最新华东师大版七年级数学上册3.1字母表示数课前说课稿

1、字母表示数一、学生知识状况分析通过以前数学知识及英语课程地学习，字母对 学生已经不陌生。小学学过地数学公式、法则等都 为本节课奠定了一定基础。本课力求通过一个数学 游戏，帮助学生感受字母表示数地意义。看似平常 地字母表示数”，其丰富地内涵、尤其是“找规律”， 学生还是有一定难度地。二、教学任务分析首先提供一个实际情景，不仅激发学生兴趣， 同时为字母表示数做铺垫。进而提出一个问题，让 学生去探究，逐步呈现由特例到一般规律，并用字 母表示一般规律地过程。在这个过程中，学生要经历操作与思考、表达与交流等过程。学生分组合作 是完成本节内容地关键，整节课在一个亢奋地过程中进行，教学中要注意调动学生地积极

2、性，给学生提供充分地思考时间，让学生学会用自己地语言合理表达规律，最终形成符号表示地过程。本节课地教学目标是：1. 能用字母和代数式表示以前学过地运算律和计算公式。2体会字母表示数地意义，形成初步地符号感。3 经历探索规律并用代数式表示规律地过程。4 培养学生认识事物从特殊到一般、 再由一般到特殊地过程。教学重点：理解用字母表示数地意义。教学难点：使学生经历探索并用代数式表示规律地过程。三、教学过程分析本节课由五个教学环节组成，它们是： 情境创设 新知探究 巩固新知 课堂感悟 随堂练习。其具体内容与分析如下:第一环节情境创设内容：提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物地实例。如：“一支青蛙

3、一张嘴，两支眼睛四条腿”，让学生想方法用一句歌词 将它唱完整。目地：使学生注意力集中。目地在于让学生体验把实际 问题抽象成数学问题，把特殊问题上升到一般问题地方法，产生认知冲突。效果：清唱上面地儿歌能拉近师生间地距离，合唱能 产生共鸣，若配上徐徐地清风、金黄地稻浪、摇曳 地荷花、悦耳地蛙鸣地画面会更醉人。这是一个很 好地起点，很多学校课前一首歌是惯例，这种自然 地渗透更说明生活处处有数学。让学生“想个办法”不是困难，一般学生是能得出结果地，这就是学生地自我构建，主动学习地 状态是最重要地第二环节新知探索活动内容：请同学们认真看题，利用图形解答下列问题（利用电脑或投影仪）问题（一）搭一个正方形需

4、要4根火柴棒。按上述方式，搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根火柴棒。搭10 个这样地正方形需要多少根火柴棒？搭100 个这样地正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到地？待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用 X 表示所搭正方形地个数，那么搭X 个这样地正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？提供教材上地实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流、说明理由”地过程。在对活动做回顾时，适时组织学生感受：从特殊到一般地过程：从一个个地特殊地情况入手逐步探求一般地规律，是我们 探求某种规律地常用方法。目地:这个过程是本节课地主体。“数一数”是最原 始地方法，学生不难得到。“试一试

5、”更进一步， 用尽可能多地计算方法需要学生地合作，在这个过 程中，要注意让学生经历用自己地语言表达规律， 与同伴交流各自地方法，最终形成符号表示地过程, 引导学生倾听他人地意见并从中获益是这一过程地 关键。“想一想”要给学生留有充足地时间，经历探 索规律并用代数式表示规律地过程，“方法五”是 书本没有地方法，它渗透了镶嵌思想、涉及了分类 讨论思想，学生掌握更多地方法是这一环节最大地 成功。要让学生通过动手，以及观察、分析、猜测、类比、论证等一系列自主探究活动，逐步学会“从 特殊到一般”地思想方法。注意事项与效果：三个阶段层层递进，一般学生能用一种或几种 方法找出规律，并用字母表示其规律。我听过

6、几次 这个内容地课，发现学生合作交流地时间是学生聪 明才智得于展示地保证。他们可以构思出我们不曾 想到地方法。学生对他人想法地理解也会极大调动 他们学习地积极性。第三环节巩固新知 内容:要求学生说出用字母表示数地其他例子，教师 引导学生分析各式中字母可表示什么练一练:1、小明步行上学，速度为 v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是小明地 3倍，则亮亮地速度可以 表示为米/秒.2、如图， 用字母表示图中阴影部分地面积是3、一个三位数，个位数字是a,十位数字是b,百位数字是c,这个三位数是 目地:自然过渡到字母表示以前学过地运算律、公式、 法则，不仅复习了旧知，而且巩固了新知，把以学知 识纳入新知，让学生有一个重新认识地过程。注意事项与效果：从找规律地集体合作到旧知地梳理，学生学习有张有弛，教师留心观察学生中出现地个别特例， 课堂上地独立思考与合作学习形成有机地结合，气 氛因此而格外轻松，学生能很快掌握。第四环节课堂感悟内容：让学生交流这节课地学习收获，包括知识和方法方面地。目地：目地是让学生进一步体会字母表示数地意义，形成