冀教版三年级上册数学第1单元生活中的大数第1课时--认、读、写万以内的数优质教案

1、认识万以内的数教学目标1知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。3情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。重点、难点重点：万以内数的读法、写法。难点：中间或末尾有零的数字的写法。教学准备教具准备：多媒体课件学生准备： 搜集生活中的家用电器， 工资收入等万以内数的数据。教学过程一、生活导入。师： 随着生活水平的提高， 家用电器已经走进了我们的千家万户。课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格， 现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格

2、告诉大家吗？生 1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。生 2：我家的冰箱是两年前买的了，价格是一千七百八十元。生 3：我家的电饭煲六百九十九元。（师针对有代表性的回答相应板书。 千以内的价格板书一个， 万以内千以上的板书三个。 ）师： （指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数，说说这个数的组成？师： 后面数三个呢？谁能试着读一读？ （教师在学生读数时板书读法。 ）师： （手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数， 这节课我们就一起认识一下 生活中的大数 。（ 板书课题）设计意图： 从学生的生活实际出发， 通过自己搜集的物品的价格，调动了每个学生的学习兴趣，使学生感受

3、数学与现实生活息息相关，对大数有初步的感知。二、探索感知。1大数的读法（例 1，出示几种电器的图片和价格）师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？（指名学生说出电器名称）师：观察一下，这些数，都是几位数？生：四位数师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗？生1:个、十、百、千师：这些计数单位对应的数位分别是什么？生2:个位、十位、百位、千位师： 你能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？ （试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书数位顺序表。 ）师：从右数第五位是什么位？生：万位（教师板书。学生把自己的数位顺序表填完整。 ）师：万位上的 1 表示什么？生1： 1万师：如果万位上是3 又表

4、示什么？生2: 3万师：万位上写几就表示几万。师：同学们，你能把图中的 4 个大数填在数位表中吗？（请 4 位同学依次板书， 将上面的四个大数写到数位表中， 学生试填时可能会出现错误，要指导学生从个位依次向左填写。 ）师： 同学们能按照我们以前学习的读数方法读出上面这些数吗？生 1：二千一百六十五。（教师需要指导学生在读不含零的数时， 读出每个数位上的数字和计数单位，个位不读计数单位。 ）生 2:四千零八十。生 3：三千二百。生 4：八千零八。（回答过程中， 学生可能会读错，教师应指导学生，读中间或末尾有零的数字时， 不管末尾有几个零都不读， 中间不管有几个零都只读一个零）（屏幕出示，课后练习

5、第四题，巩固数的组成知识）2大数的写法（投影出示教材第 2 页上面四幅图）师： （ 出示奥运击缶场景图案。 ） 第 29 届夏季奥林匹克运动会 2008年 8 月 8 日到 2008年 8月 24 日在中华人民共和国首都北京举办。 开幕式中的 “击缶而歌 ”反复吟唱的是 “有朋自远方来，不亦乐乎”表达了对于外来朋友的欢迎。 下面哪位同学可以为大家读出这幅图下面的信息？生： 2008 年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。师：我们再来看其他两幅图给我们带来了那些信息。 （出示珠穆朗玛峰和神舟飞船的图画）生 1：世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔约为八千八百四十四米。生 2：我国制造的神州飞

6、船每秒飞行七千九百米。师：在这些信息中你找到了哪些大数？生1:二千零八生2:八千八百四十四生3:七千九百师： 你会把这些大数写出来吗？在作业纸上写出横线上的数。 （ 生板书在数位表中，订正。预设：如果写错的多，可以采用读一读的方法检验，另外对着数位表说说数的组成，来帮助理解大数的写法。 ）第 5页共 7页（习题纸上写的同时，找同学在黑板上书写）师：怎样判断自己写的数对不对？生：再读一遍，看是不是和前面的数一样。师：这是检验写数是否正确的一个好的办法。（屏幕出示课后第二题，巩固练习）设计意图：通过直观图片的出示，利用数位表进行大数的读写教 学，调动学生的学习兴趣，同时及时的巩固练习使学生能熟练掌

7、握读 写的方法和检验的方法。3.生活中的大数师：在生活中你还知道哪些大数？生1：我们学校有两千四百八十名同学 生2:长江全长六千三百多千米 生3:爸爸每个月的工资有三千三百多元 预设：学生通过自己的日常知识说出生活中的大数，明确数既可 以表示数量的多少，又可以表示事物三、巩固新知。1 .写出下面各数。蜂鸟的翅膀每分钟最快人民剧院可以容纳一头大象的体重是可以震动四千八百多次。 千三百八十名观众。四千八百三十千克。设计意图： 读数写数训练是本课的基础内容， 学生必须牢牢掌握， 本题用图文的形式，充分调动学生的感官，激发兴趣。2 .判断下面的这些数写得正确吗？将不正确的改正过来。（ 1 ）四千零五

8、写作： 4050（）（ 2 ）九千二百二十五写作： 9225（）设计意图：通过判断的形式，强化学生正确写数的方法，找出错误的同时，自己也会避免犯同样的错误。解题时，学生需要看相应数位上的数字是否正确， 将题目中写出的数读一读， 判断是否与前面所给内容一致。3 . 思维训练。（ 1）用 0,5,8,4这四个数字组成的最大的四位数是（ ） ，最 小的四位数是（ ） 。（ 2）请用两个3 和两个零按要求组成数字。a. 一个零都不读：b. 只读一个零的最大的四位数：设计意图： 本题可以有效地训练学生的思维拓展能力， 他们有较大的自主性，第（2）小题第一问中可能出现的不同答案会使学生解题的信心增强，觉得自己想出了与别人不同的答案，自己是最棒的。四、课堂小结。师：今天我们一起认识了生活中的大数。同学们，可以谈谈你的收获吗？生 1：我知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。生 2：通过调查，我们了解了生活中的许多大数，知道生活中离不开大数。生3:我学会了读出生活中的大数 生4:我还会根据生活中的信息写出大数师： 同学们真棒， 都是学习的小能手， 生活中还有许多更大的数，希望同学们课下能主动的去调查， 去探索， 争取掌握更多的数学知识。设计意图： 以谈话的方式总结本课， 给学生由始至终营造一个轻松舒适的心理氛围， 让学生在不知