最早使用部首来编写字典的是东汉

1、單元三自己的事自己做單元說明單元主題：本單元以自己的事自己做為主題，通過詩文鼓勵學生學習照顧自己，並幫助爸媽做家務。施教注意事項：與學生分享個人小時候做家務的經驗，鼓勵學生照顧自己，主動分擔家務。教學計劃表預計節數：14節自己的事自己做週次教學內容建議教節教材及教學活動學習重點輔助教材教具及多媒體配套講讀4第一課讓我來預習課文詞語討論活動語文運用閱讀：理解課文的內容大意。基礎知識：詞語：替、給。品德情意：培養責任感。講讀工作紙一習作簿寫字冊電子書激光唱盤字詞卡複印頁：趣味默書聆聽和說話3做家務好處多家庭會議聆聽：聆聽單向講話，掌握主要信息。說話：1針對討論重點，依次發言，表達個人意見。2簡單報

2、告討論結果。品德情意：培養責任感。聆聽工作紙說話工作紙激光唱盤錄音小精靈講讀3第二課聰聰做家務預習課文詞語討論活動語文運用閱讀：理解課文的內容大意。基礎知識：1詞語：到底。2句子：叫。品德情意：培養責任感。讀講工作紙二習作簿寫字冊電子書激光唱盤字詞卡複印頁：趣味默書寫作2我也會寫字：簡單記述一件事。實用文工作紙導讀1第三課把書包變輕的方法課文討論閱讀：理解課文的內容大意。思維：培養解決問題的能力。電子書激光唱盤識字活動1象形和部首基礎知識：字：象形字和部首。自學天地不佔教節延伸活動通過幫爸媽做家務，培養責任感。學習反思教師自行安排課外閱讀教師自行安排自習篇章：長大了自習篇章延伸閱讀篇章：兩隻烏

3、鴉延伸閱讀篇章單元評估教師自行安排評估練習教學參考資料講讀學習重點閱讀理解課文的內容大意。基礎知識詞語：替、給。品德情意培養責任感。第一課讓我來詞語1穿：把衣服鞋襪等套在身體上。用法說明：穿衣服、穿襪子、穿裙子、穿褲子、穿鞋子，但帽子、手套則不跟穿搭配，只能說戴帽子、戴手套。例句：(1) 弟弟年紀小，還不懂得自己穿鞋子。(2) 天氣轉涼了，你快把外套給穿上。反義詞：脫其他：告訴學生穿衣服、穿鞋子、穿襪子即粵語的着衫、着鞋、着襪。2 背：也寫作揹，指人用脊背馱東西。用法說明：動詞，可帶如孩子、簍、書包、背包等賓語，但不是所有東西都能用背，例如鋤頭、箱子、木料等，只能用扛 (用肩膀承擔物體)。例句

4、：（1）下雨天，地很滑，媽媽背着孩子上學，不讓他滑倒。（2）老猴子常常背着小猴子滿山跑。釋詞活動：用粵語孭解釋詞義，再請學生做孭的動作。3 懶：不用功，與勤相對。用法說明：形容詞。懶多用於口語，標準語多說懶惰。例句：（1）人人都說豬很懶惰，因為牠們只會吃和睡。（2）蜜蜂到處採花蜜，從來都不躲懶。（3）我們要常常閱讀和做習作，不做懶學生。釋詞活動：用例子解釋詞義。再請學生列舉其他懶惰的例子。反義詞：勤、用功、勤勞。4 操心：費心、費神。（1）爸媽幫我們找好的學校，又教我們做習作，常常為我們的學業操心。（2）爸爸、媽媽，請你們不要操心，我會好好學習的。釋詞活動：用生活實例解釋詞義。問問學生他們常為

5、哪些事情操心。5 強：力量大、程度高、優勝。用法說明：形容詞。用於比較時，表示好、優勝。（1）這個新型電腦記憶體比那個舊的強，可以儲存很多影音資料。（2）別小看螞蟻，牠們集合起來，可以發揮很強的力量，連大象也輸給牠們呢。（3）颳颱風時，風力很強，不少大樹都給吹倒。釋詞活動：請學生舉述一些事例，然後口頭造句；或請學生配詞(如強大、強烈、強健、高強、富強等)，加深對強的理解。反義詞：弱討論補充問題1在日常生活中，有哪些事情是家人替你做的？學生自由作答。2你喜歡家人替你背書包上學去嗎？為甚麼？學生自由作答，以下答案僅供參考：喜歡，因為書包太重；不喜歡，怕給老師看見，或給別人取笑。3除了削鉛筆、穿鞋襪

6、、背書包外，你還會做甚麼事情？學生自由作答。活動我會做建議教學流程1 教師把自己小時候幫忙做家務的經驗告訴學生。2 請學生說說從幼兒園到現在，自己會做哪些家務；哪些家務做得好，哪些做 得未如理想。3 請學生完成講讀工作紙一的協助家務嘉許狀。4 請學生把工作紙帶回家，請爸媽寫下他們的看法，並簽名嘉許。5 收集工作紙後，在課上表揚勤做家務的學生，請他們說說做家務的經過或體驗。語文運用詞語：替、給定義說明替、給是介詞，表示對象和範圍。用法說明替、給用在名詞、代詞或某些動詞詞組前面，與其他詞語組成介詞短語，用在述語前面，與其賓語一起來引介跟述語動詞有關的對象。由替、給造成的句子如：阿琳 替給阿南 (引

7、介出後面動作行為的對象) 到池塘找斑點腿 (述語)。替、給，意思和用法跟幫相似，如阿琳幫阿南到池塘找斑點腿。建議教學流程1 請學生說說哪些事情可以請人來幫忙，哪些事情應該由自己來做。2 引入情境：阿古他們已經升上二年級，有些事情可以自己做，有些則可以請別人幫忙。3 請學生仔細看課本練習的圖畫，先口頭造句，然後記下句子，完成練習1-4。4 抽選學生讀出所造句子，全班討論、訂正。聆聽和說話做家務 好處多學習重點聆聽聆聽單向講話，掌握主要信息。說話1 針對討論重點，依次發言，表達個人意見。2 簡單報告討論結果。品德情意培養責任感。建議教學流程1請學生猜猜四、五歲的孩子和六歲以上的孩子懂得做哪些家務，

8、不懂得做哪些家務，然後把圖中不同年齡的孩子和適合做的家務用線連起來。2告訴學生將會聽到關於孩子做家務的錄音，請他們核對一下自己的想法和錄音內容是否相同。3請學生留心聆聽錄音，然後核對想法。4請學生兩人一組比較並討論課本聆聽練習的答案。5引導全班學生討論答案，按學生的實際聆聽情況，考慮重播錄音；讓學生找出個人的聆聽難點，嘗試再辨認信息內容。6告訴學生將繼續播放工作紙聆聽練習的錄音，內容關於九、十歲的孩子能做的家務，請他們留意自己的想法和錄音內容是否相同。7請學生兩人一組，比較並討論工作紙聆聽練習的答案。8引導全班學生討論答案，按學生的實際聆聽情況，考慮重播錄音；讓學生找出個人的聆聽難點，嘗試再辨

9、認信息內容。9鼓勵學生學習照顧自己，幫助家人做家務。聆聽資料請細心聆聽話語內容，然後完成練習。各位小朋友，在家裏的時候，你曾幫助家人做家務嗎？別以為自己只是小學生，很多家務都不懂得做，其實小孩子可以分擔的家務可多着呢，不要小看自己啊！四、五歲，唸幼稚園的孩子，可以嘗試幫忙做些簡單的家務，例如幫媽媽、爸爸拿毛巾、遞報紙、派筷子，又或是學習收拾自己的玩具、自己穿衣服、自己吃飯，也就是分擔了大人照顧他的工作呀。六歲以上唸初小的孩子，也即是你們啊！可以負責收拾衣物、疊好書報、替植物澆水等等。能幫助爸媽做點事，表示你已經長大了。現在請完成練習。（朗讀題目及選項）請用半分鐘檢查答案。聆聽練習完畢。說話活動

10、 家庭會議 學習重點建議教學流程1 介紹情境(見課本的家庭會議)。2 提問學生：阿琳他們爲甚麼要給媽媽放假一天。3 提問學生：阿琳他們爲甚麼要開家庭會議。4 提問學生：開會時要遵守怎樣的秩序，主席有甚麼責任。5 提問學生：要用甚麼原則來分配家務。6 請幾位學生模擬開會片段，請一位學生板書開會的重點。7 着學生四人小組，分別扮演爸爸、阿琳、姐姐和弟弟，開會討論家務的分工。8 巡視各組，引導他們討論和記錄討論重點。9 請各組的姐姐代表報告討論重點。10 請學生評價各組的分工是否合理。11 教師總結：鼓勵學生各盡責任，分工合作，做好家務。評改量表單元三題目： 評估重點評估標準表現（5個為最好）請按表

11、現圈出適當數量的內容針對討論重點 技巧重點報告討論結果 態度尊重別人，按規則依次發言，表達個人意見 評語： 評改者： 講讀學習重點閱讀理解課文的內容大意。基礎知識詞語：到底。句子：叫。品德情意培養責任感。第二課樂樂做家務詞語1答應：應允，表示同意。例句：（1）我答應媽媽多讀課外書，少看電視。（2）有信用的人，答應別人的事情，一定會做好。（3）沒有把握，就不要隨便答應別人的要求。釋詞活動：提問學生曾否答應爸爸媽媽、老師或同學做某樣事情，而最後是如期完成的。反義詞：拒絕、反對。2 碰：人或物體互相撞擊。例句：（1）小貓碰倒花瓶，弄得滿地是水。（2）他剛打完針，手臂很疼，你小心碰着他。釋詞活動：請學

12、生示範碰撞的動作。3破：完整的東西受到損害。用法說明：破除了形容物件，也可以形容人的手指、皮膚，例如手指劃破了，鮮血直流。例句：（1）這張工作紙破了一個大洞，不能交給老師了。（2）玻璃窗給強風吹破了。（3）鞋子破了，不能再穿。釋詞活動：用粵語爛解釋，請學生舉出容易弄破的日常用品。4打：用手或器具撞擊或敲物體。例句：（1）弟弟用小竹竿打着杯子，想像自己在打鼓。（2）他們在會議室開會，你要進去的話，先打門。（3）他無緣無故被人打了一巴掌，很是生氣。釋詞活動：請學生做各種打的動作。5 嚇：使害怕。例句：（1）哥哥扮鬼臉嚇弟弟。（2）外面打雷，聲音很大，我給嚇了一跳。（3）你不要說鬼故事來嚇我。釋詞活

13、動：請學生說說被嚇的經驗，例如被一個電影鏡頭、一聲尖叫、新聞報導或報紙上的照片嚇倒等。6壞：表示程度深，多包含後果不好的意思。例句：（1）爸爸最近工作很忙，沒有時間休息，終於累壞了身體。（2）哥哥只顧著玩，飯也不吃，餓懷了肚皮。（3）弟弟走來走去不吃飯，媽媽給他氣壞了。釋詞活動：請學生分享餓壞了、嚇壞了及氣壞了的經驗。7到底：意思同究竟，表示進一步追究。用法說明：副詞，用在疑問句裡，表示進一步追究。例句：(1) 太空到底有沒有別的生物呢？(2) 你到底去不去他的生日會呢？(3) 到底是你說錯了還是我聽錯了？釋詞活動：結合語文運用部分施教。老師也可舉出其他情境說明到底的含意，例如：說了半天，弟弟

14、還沒說清楚他明天來不來，於是老師問他：你明天到底來不來？近義詞：究竟8發現：察覺從前未知道的事物。例句：(1) 我打開書包才發現沒有把書帶回學校。(2) 一旦發現了自己的缺點，就要立即改過。(3) 他發現窗前多了一個鳥窩。釋詞活動：告訴學生平常不留意的東西，突然有一天給留意到，都可以說是發現。請學生仔細觀察周遭的人和事物，看看能發現甚麼，然後口頭造句,例：我發現媽媽的頭上有一根白頭髮。 近義詞：發覺。討論補充問題1如果你是奶奶，你還會再叫樂樂做家務嗎？為甚麼？ 學生自由作答，以下答案僅供參考：會，因為要好好訓練他，給他機會，讓他做得好一點；不會，因為叫他做是浪費時間，事情反而會弄得一團糟。2請

15、送給樂樂一句勸勉的話。學生自由作答。語文運用詞語：到底定義說明到底是加強語氣的副詞，表示進一步追究。用法說明多充當狀語，目的是加強語氣。建議教學流程1請學生讀讀以下兩個句子：(1)你到底會做甚麼呢？(2)你會做甚麼呢？2提問學生：沒有到底的句子語氣有甚麼不同。3請學生舉例子說明在甚麼情況下說話會用到底。4提問學生：阿南失去了斑點腿的心情是怎麼樣的，他會用怎樣的語氣提問題。5請學生瀏覽練習題2，續寫句子段落，猜想內容。6請學生分組，邊朗讀邊用到底續寫句子。7請學生大聲朗讀段落，一起訂正句子。8讓學生角色扮演段落裏的角色，演繹時注意說話人的語氣。句子：叫定義說明叫是使令式動詞，組成兼語句(兼語句即

16、在一個句子中，動詞的賓語同時又是後面另一個動詞的主語)。用法說明例1：奶奶叫樂樂幫忙做家務。 （主語）動詞（叫的賓語）（動詞短語）（幫忙做家務的主語）例2：媽媽叫我走。 （主語）動詞（叫的賓語）（動詞） （走的主語）建議教學流程1 請學生說說媽媽平日多叫他們做哪些事情，多叫爸爸做哪些事情。2 請學生看圖，運用叫口述句子，完成練習。3 請學生讀出寫好了的句子，請其他同學提意見。4 總結學生的表現。寫作我也會學習重點寫作簡單記述一件事。建議教學流程1請學生扮演樂樂，讀出他的日記。2請學生說說樂樂對自己做家務的表現有甚麼感想。3提問學生有沒有類似的經驗和感受，請學生跟全班分享。4請學生在我會做和愈幫

17、愈忙活動裏，選取一件印象最深刻的家務活動，寫在實用文工作紙的記事清單內。5提問學生寫日記先要寫甚麼。6提問學生要有條理地記述事情，可以用哪些詞語。7提問學生記述事情後，可以用哪些話來引出個人的感想。8請學生完成實用文工作紙，然後為日記擬設一個標題。9請學生把已完成的日記讀給同學聽，請同學提意見，然後修改日記。評改量表單元三題目： 評估重點評估標準表現（5個為最好）請按表現圈出適當數量的內容以做家務爲核心內容 內容加入感想 技巧簡單記述一件事 技巧按照事情發生的合理順序記述 技巧配合內容特點，設計題目 態度自覺地修改文章 評語： 評改者： 導讀學習重點閱讀理解課文的內容大意。思維培養解決問題能力

18、。第三課把書包變輕的方法詞語1脊骨：位於背部，是全身骨骼的主幹，支撐身體。例句：(1)不要背太重的東西，醫生說這對我們的脊骨不好。(2)我們的坐姿要正確，否則對脊骨的傷害是無從估計的。釋詞活動：請學生指出自己的脊骨在哪裏。字形：脊骨兩字都從肉，和筋肉有關。2發育：生物由出生到成年的生長過程。例句：(1)特別在發育時期，人要吸取更多種類的營養，而且要多做運動。（2）每種生物的發育過程都不一樣，好像青蛙會經過蝌蚪的階段，蝴蝶會經過毛毛蟲的階段。 （3）他從來不偏吃，所以發育得很壯實。近義詞：生長3駝子：背部像駝峯般彎起來的人。例句：(1)我們不應該取笑駝子。(2)駝子走起路來已經很費力，你還叫他爬

19、幾十級樓梯？釋詞活動：畫圖說明，並請學生扮演駝子。4金屬：金、銀、銅、鐵、鋼等物質。例句：(1) 金屬的東西較塑料的東西堅固耐用，你同意嗎？(2) 這枝筆是用金屬造的，看起來很貴重。釋詞活動：請學生看看教室裏有哪些東西是金屬製成的。討論補充問題1請同學示範背書包的姿勢。2有輪子的書包有甚麼好處？有甚麼壞處？ 學生自由作答，以下答案僅供參考：好處是省氣力；壞處是上落樓梯時不方便，或使左右手用力不均等。識字活動象形和部首建議教學流程1請學生仔細觀察下面的字有哪些相同的地方：吃喝叫嘴吱喳囉唆2提問學生：這些字左面都有個口，它們的意思都跟甚麼有關？3教師說明：口是獨體字，有一些新字的意思和口有關，就用

20、了口字來組成新字，字典就把這些具有同類意思的字都編為口字一類，我們就把這些字的共同部分叫做部首。我們查字典時，知道某字的部首，就可以從該部首之下找到這個字，如要查囉唆兩個字的意思，就找口部的字。4提醒學生別混淆口部跟部，部是圍字的古字，與口無關，例：國、困、園等。5請學生舉出其他從口部的字。6請學生觀察水的象形字，然後提問：你認識這個字嗎？7說明：這是很久以前的水字，像一條流動小河，是當時的人根據事物的形狀和特徵，用簡單的線條描繪出來的字，叫象形字。8請學生從象形字猜現代字形，完成練習1。9說明：這些象形字後來就成為了部首。10請學生觀察三組字，看看這些字都包含了哪個字，意思跟甚麼有關，完成練

21、習2。11告訴學生，能辨認部首，了解部首的意義，可幫助我們猜到一些生字的意義。例如髮、鬢、鬚三字，從三字的共同部分可推測髟是這組字的部首，從髮的意思可以猜想到髟的含義與毛髮有關。12着學生朗讀段落，並猜猜含目部首的字的意思，最後理解全段文字的意思，完成練習3。教學百寶箱部首有的偏旁表示類屬意義，一些與該類屬意義有關聯的字常取同一偏旁，字典編撰者就利用這個特點，把一羣字共有的偏旁列為字類標目，以便排列和檢查漢字。這類字類標目就叫部首。最早使用部首來編寫字典的是東漢時的許慎。他編的說文解字，分了540部。到明朝的梅膺祚編字彙，減至214部。其後的康熙字典、辭海、辭源等都仿照字彙，將部首定為214部

22、。我們必須了解部首本身的含義，因為屬於某部首的字和某部首的含義是有密切關係的。學生在小學階段已知悉凡從水(水部)的字都與水有關；從木部的字與樹木有關；從金部的字與金屬有關等等。但有些雖是常用的部首，學生卻未必知其含義，諸如頁與頭有關；示與鬼神有關；貝與財物有關；邑 與城邑有關。倘學生能了解部首的含義，認字的能力自然會相應提高。複印頁趣味默書單元三姓名： （ ）日期： 班別： 成績： 一讓我來阿琳決定不做懶公主，很多事情都決定由自己來做。你也想做一個勤力的人嗎？試模仿第一課讓我來的句式學習寫句子，說說自己會做甚麼。我說哥哥讓我來， 。我說外婆別操心， 。媽媽你也別勞碌， 。自己的事自己做， ！二樂樂做家務，做得好不好？請從第二課樂樂做家務中選出適當的詞語，填在 上，看看樂樂這次的家務做得好不好。今天樂樂的媽媽病了，家中又沒有其他人，於是媽媽叫樂樂 做 ，他一口答應了。可是