小学四年级语文《小英雄雨来》教学设计

1、小英雄雨来教学设计四年级语文教案教材分析雨来是抗日战争中的一位优秀儿童，课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险 些丧命的感人事迹。歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。教学目标：1、学习本课生字新词。2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏 强敌的斗争精神。3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。4、体会景物描写的自然巧妙。5、体会课文各部分之间的内在联系。教学重难点：1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精 神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。2、速读课文，给各部分拟小标题。教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，

2、粗读和精读相结合，通过“读划想说论悟”等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。教学过程：一、激 qing 导入：1、导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确： 年到 年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史，勿忘国耻！2、出示课题，齐读课题。3

3、、引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二、初读课文，整体感知。1、快速默读课文，把课文读通顺。2、正音：软鼓囊囊（nang）嘟嘟麋麋（nang）翘越（lie qie ）推推揉操（sang）3、你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。注意：指导几个多音字的读音：还（huG n）扎（zh 4 ）弹（da n）拧（n 1 ng）。 还有几个象声字的读音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。3、 巩固练习：出示字词课件，让学生读一读。4、思考：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？四、再读课文，概括

4、各部分的主要内容，并拟出小标题。1，引导学生分部分阅读，每部分都给出阅读时间，促使学生提高阅读速度，并概括每部分的主要内容。2，指导拟小标题：怎样编写小标题？可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以自己概括。3，学生合作拟小标题。4，交流，注意引导学生使用不同的方法。如：第一部分，自己概括，可用“游泳本领高”，用书上的话可用“望着妈妈笑”，如果用词语作小标题，可写“游泳”。归纳主要内容，提炼小标题第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：夜归见闻（或见闻）第四部分：掩护李大叔（或掩护）第五部分：与鬼子斗争（或斗争）第六部分：雨来没有死（或脱险）五、赏读第

5、一部分，理解文中环境描写的妙用。文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育四年级语文教案第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上

6、面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。第二课时教学内容：1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。2、体会课文各部分之间的内在联系。教学过程：一、复习导入二、由课题直入重点1、请同学们读课

7、题，说说你从课题中获取了些什么信息？（小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄？（生回答后师板书：掩护李大叔、和鬼子斗争）过度：让我们就随着小英雄雨来，去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。三、自主学习，体会感悟。请同学们用心地默读这两部分内容，思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的？看看文中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？把相关的词句标画出来，读一读并作上批注。四、汇报交流解疑。（一）、学生根据自己的读书情况在小组内交流。（二）、全班交流解疑师结合学生的交流情况，引导学生明确以下

8、内容： 第四部分：（ 1）雨来是怎样掩护李大叔的？（ 2）面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。）（ 3）指导朗读这部分，进一步体会雨来的机智和勇敢。学习第五部分。（ 1）敌人是怎样对待雨来的？（ 2）面对敌人的威逼利诱、毒打威胁，雨来又是怎么做的？怎么说的？a “雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻蔑地对待敌 人的利诱）并指导学生朗读，读出对敌人的冷漠。b “我在屋里，什么也没看见”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚强不 屈）指导朗读。c “雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话，更进一步体会雨来的坚强不屈。3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里？a、指名读这一段的句子：