北师大版七年级英语上册Unit3Home优质教案Lesson9Nearmyhome

1、课题：北师大版初中英语七年级上册教材Unit3HomeLesson9NearMyHome （第一课时）教材分析本课是北师大版初中英语七年级上册教材（第十一册） Unit3HomeLesson9Nearmyhome,话题为家。本课是本单元的第三 课，主要学习的内容是用“ Therebe”句型描述住所周边的环 境，与前两课内容相呼应，通过介绍居室，家具，家庭用品和整 理房间到社区环境，学生能够对于家这个话题有一个比较完整的 概念。在GetReadyD和lesson7中，学生分别复习和学习了有关 方位介词的词汇，为本课的学习提供了语言基础。本课的教学设计分两个课时。第一课时侧重对课文的理解和 对语言

2、的梳理。学生在学习了有关住所周边环境的词汇的基础 上，通过阅读文段进行语言的.输入，包括进一步理解巩固词汇， 训练阅读获取信息、理解信息和筛选信息等阅读策略，以及初步 感知 Therebe. ”句型的表意功能和用法，最后结合课文的信 息和语言进行输出性活动。第二课时在复习巩固课文内容和语言的基础上，梳理和学习 本课的重点语法内容一 Therebe. ”句型的意义和基本用法。 通过观察和分析例句，发现并总结“ Therebe. ”的肯定句、否 定句、一般疑问句和特殊疑问句的意义和基本用法。通过分层练 习，进一步巩固“ Therebe. ”的用法，并逐步达成初步运用该 句型描述住所周边的环境的教学

3、目标。教学内容 话题：居住环境(neighbourhoods )词汇：按义务教育英语课程标准(2011年版)的要求分类：二级词汇：place,lake,playground,river,shop,supermarket,house,gofishing,study,swim五级词汇：forest,hill,countryside,everything,gofishing,usually,按照话题分类：nearyourhomerestaurant,postoffice,school,hospital,library,shoppingmall,park,策略：围绕话题整理词汇；略读和细读的阅读策略。

4、语法：Therebe的用法第一课时教学目标在本课学习结束时，学生能够：1 .说由居所周围各类地点的名称。2 .通过阅读，获取居所周边环境的信息，并通过对比发现其不同。3 .初步体验和感知therebe句型的意义及用法。4 .运用获取的居所周围环境的信息设计并描述自己理想的居.所周边的环境。5 .熟悉自己住所周边的环境，爱护身边的环境。教学重点1 .通过阅读，获取居所周边环境的信息。2 .初步体验和感知therebe的表意功能和用法。教学难点运用获取的居所周围环境的信息设计并描述自己理想的居所周边的环境。教学资源教材、多媒体课件、学案、电脑、黑板和粉笔。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间Wa

5、rmupSteStudentsgivepresentationstointrodu学生通过小plcethewhitehouseintheworld.组分工合作，CW1. Somestudentssearchforinformation搜索有关美5，abouttheWhiteHouseandgive . presentat国白宫的相ionsintheclass.关信息，提高2.Otherstudentswatchthepresentatio学生自主学nsanddoaquiz.习能力，激发学生学习兴 趣，丰富文化 背景知识，增 长自信心。Pre-readingStep2Leadtothetopic

6、ofthislesson Sstalkaboutthetopicwiththehelpofth epictures.利用家.的图 片，引入本课 主题并激发 学生的学习 兴趣。IW1，Step3Sslearnandpracticethenewwords. I.Ssbrainstormthenamesofsomeplaces.2.Sslearnthenewwordswiththehelpofp ictures.3.Ssreadthewordsaloud.1)Readthenewwordsaftertheteacher.2)Readthenewwordstogether.3)Checksomestu

7、dentstoreadthewords4.Ssdividedthenewwordsinto2groups: city&country.1 .激活学生 有关居所周 边环境的词 汇。2 .通过图片 带领学生熟 悉新词汇，通 过领读，引导 学生反复认 读和识记话 题词汇；3 .通过分类 帮助学生构 建词汇间的 联系，检测学 生对于字音, 字.义，字形 的掌握，并为 下面的阅读 做好铺垫。CWIW5，While-readingStep4快速阅读， 捕捉关键词 句，获取文LTTTT早大息-两 位主人公的不同住所， 渗透阅读技 巧。学生再次快 速浏览课 文，获取细 节信息，划 由文中提到 的有关住所 周边

8、环境的 细节信息。通过细读课 文，填写文 中所缺的信 息，理解细 节信息，发IWPWCW 251st readingSsgetthegeneralinformationbyansweri ngthequestion.Q:Wheredotheylive?1. Ssskimatextandunderlinetheanswer sontheirbooks.2. Ssshareinclass.2streadingSsgetthedetailinformationbycircling theplacesthatmentionedinthetext. 1.Ssreadthetextsindividuall

9、y.2.Sscircletheplacesmentionedinthete xt.3.Sssharetheanswersinclass.3st readingSsgetandunderstandtheinformationbyf illingintheblanks.1.TshowstheSsoneexampleandevidence 2.Ssreadthetexts,fillintheblankswit his/isn torare/aren tandunderlin etheevidenceindividually.3.Sssharetheiranswersinpairs.4.Ssshare

10、theiranswersinclass,thestu dentswillunderstandwhat “there ” ref ertowithteacher shelp.5.Ssunderstandthereasonswhythereare n二 tmanyfishintheriverandrealizeth eimportanceofprotectingtheenvironme nt.现城巾和乡 村周边环境的不同。在 语境中理解therebe 句型表达存在或小存在的 意义。引导学生深入理解语 篇，爱护身 边的环境。Ssunderstandthemeaningandusingofthe la

11、nguage “therebe ”1. Sslistentothetapeandreadthetexta loud.2. Sschoosethecorrectpictures.3. Ssunderstandthelanguage “therebe .4.Sssummarizethefunctionof“therebe.” sentences.4.Ssreadthesentencesaloud.听水首，模仿语音语 调，培养语 感。用选择图片的形式检测学生对于全文信息 的理解。学生观察句Step55.Sspractice“therebe bydescribingpictures.子，初步感知 th

12、erebe 句型的意义 和用法。Step64st reading1.Ssgetandunderstandtheinformation byansweringthequestions.Q1:DoesLiuYinenjoylivinginthecity?H owdoyouknow?Q2:Wheredoyouprefertolive,inthecity orinthecountryside?Why?2.Ssexpresstheirdifferentopinions.(Theiranswerscouldbevarious.)挖掘文本较 深层的信 息，进 少 内化信息， 训练学生思 考以及独立 表达自己

13、观 点的能力。初步运用所 学语言。Post-readingSte .P6Sstalkabouttheirdream neighborhoodsActivity:Activity:一卜 世纪报正在就 “ mydreamplacesnearmyhome 这一 话题进行演讲比赛，要求描述你理想中的 家周围的环境并简述你的理由。请你参通过设计理 想家园，培 养学生的创 造力，进一 步内化课文8信息，进行 基于课文内 容的语言输 出,初步运 用所学语 言。赛。要求：1）贴由/画由你的设计图；2） 就你的设计图进行描述并简述理由。操作步骤：1）选择合适的图片，贴由或画由你理想 中的家周围的环境；2）结合你

14、的图片，在 4人小组内描述自 己理想中的居住环境；3）选由代表进行班级展示。I.Ssunderstandthetask.2.Tgivesanexampleandatabletosupport theirpresentation.3.Ssstickpicturestodesigntheirdream neighborhoodsindividuallyandtalkabo utitingroups.4.Ssgivepresentationsintheclass.Example:Myidealhomeisinthecountry.Nearmyhom e,thereisalake.Ioftengorunningneart helake.Thereisaforest.Th