部编版一年级语文下册《语文园地七》精美教案

1、语文园地七文本分析本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌孙悟空打妖怪，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。教学目标1.认识“吵、胖”等8个生字

2、，巩固“加一加、减一减”的识字方法。2.通过比一比，填一填，区别形近字；了解8个词语的意思，会从中选择几个，展开想象说几句话。3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。4.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。5.尝试用多种合作方式，和大人一起读孙悟空打妖怪，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。教学重点通过熟字加减法认识汉字；辨析形近字；会写半包围结构的字；积累关于读书、做学问的名言警句。课时安排2课时1.通过加一加、减一减的方法认识8个生字；正确书写左上包围和右上包围的字。2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选择生字组词填空。3.选择几个自

3、己喜欢的词语，展开想象说几句话。通过熟字加减法认识汉字，辨析形近字；掌握半包围结构的汉字的书写规则并正确书写。一、创设情境，激趣导入师生互说。师：同学们，今天老师收到了齐天大圣孙悟空的请柬。孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们高兴吗？（生答：高兴。）今天，我们将开启“花果山之旅”，调皮的孙大圣也设置了重重关卡，你们有信心闯过去吗？（生答：有。）好，我们出发吧！二、火眼金睛，分层闯关1.第一关：会识字。（识字加油站）（1）出示生字卡片“吵、胖、岁、现”，学生借助拼音读准字音，识记字形。指名读，读对了当小老师领读两遍。观察字形，说说这几个字有什么共同点，怎样记住这些字。（这些字都分别由两个熟字组成

4、，可以用加一加的方法来识记。）给生字组词，巩固识记。吵：争吵 吵闹 胖：胖子 胖乎乎 岁：岁月 岁末 现：发现 出现（2）（课件出示生字“飘、校、张、甜”）教师引问：你们认识这些生字吗？学生开火车认读并分别口头组两个词语。教师引导学生发现这些字均由两个部分组成，提问：现在减去其中的一个部分，你还认识吗？（课件出示生字：票、交、弓、甘）指名认读，学生齐读、开火车读、自由读。给生字组词，巩固识记。票：车票 机票 交：交往 交点 弓：弹弓 弓箭 甘：甘甜 甘心（3）分小组互读8个生字，再本组开展“一字开花”扩词的形式，复习生字词。（4）交流：用加一加和减一减的方法，你还认识了哪些字？加一加：土+不=

5、坏 马+奇=骑 目+分=盼 木+果=棵减一减：踪-=宗 膀-月=旁 趣-走=取 您-心=你（5）拓展：你还会用学过的哪些方法来识记这8个生字？同桌交流。（如：图文结合、创编字谜、创设语境等。）小结：同学们真能干！我们不仅认识了生字，还学到了识记生字的好办法，顺利地闯过了第一关。2.第二关：会辨字。（比一比，填一填）过渡：同学们顺利地闯过了第一关，孙大圣还有些不服气呢！这不，他又送来了4对双胞胎宝宝，看看我们是否都有“火眼金睛”，成功分辨它们。（1）出示4组生字：午牛己已刀力人入（2）认清字形。指导学生通过比较说一说每组字在字形上的不同之处。（这4组字均为独体字。“午”与“牛”相比，“午”的竖上

6、端出头就成“牛”；“己”与“已”相比，“己”的竖弯钩上端出头就成“已”；“刀”与“力”相比，“刀”的撇上端出头就成“力”；“人”与“入”相比，“人”的捺起笔高过撇就是“入”。）（3）读准字音。同桌互读生字，并用生字组词。午（中午）牛（水牛） 已（已经）己（自己）力（力气）刀（刀片） 人（人们）入（出入）（4）学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。同桌相互检查，教师抽查。（5）拓展练习：选字填空。干 千 无 天 儿 几 万 方（ ）活 （ ）空 （ ）子 （ ）一（ ）里 （ ）力 （ ）天 （ ）向过渡：同学们都有“火眼金睛”，太棒了！接下来我们勇闯第三关吧。3.第三关：会说话。

7、（从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话）（1）学生自由朗读8个词语，边读边想一想每一个词语的意思。（2）听教师朗读词语，学生闭上眼睛边听边想象8个词语共同展现的画面。（3）选择几个自己喜欢的词语，展开想象，说几句话，和同桌开展“互听互说”的游戏。“听”的同学要听清楚同桌说的话，“说”的同学要把话说完整、说清楚。（4）全班交流，指名发言。大家评一评谁说得好。注意：全班交流说话中，首先引导学生把话说完整、说清楚。如，“草地上盛开着许多花朵。”教师再引导学生多选几个词语，展开合理想象，从说一句话，到说几句连贯、通顺的话。如，“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、歌唱。草地上到处都是我们的

8、笑声。”生1：风儿告诉草地，它喜欢跑步，喜欢歌唱。生2：公园里，草地绿了，花朵红了，小鸟沐浴着明媚的阳光在枝头歌唱。人们在公园的环湖路上跑步，不时传来一阵阵欢乐的笑声。过渡：同学们团结协作，连闯三关，真是太棒了！咱们再接再厉，勇闯第四关吧！4.第四关：会写字。（书写提示）（1）（课件出示生字）学生齐读、自由读。（2）引导学生观察字形特点，了解书写规则。这4个字有什么共同特点，有什么不同点？（都是半包围结构的字，前三个字是左上包围结构，第四个字是右上包围结构。）这4个字书写时要注意什么？（笔顺规则是“先外后内”。）注意：除了注意笔顺规则，还要注意三个左上包围的字撇都比较长，里面的字写得比外面要宽

9、一些，口诀就是：外面撇长里出框。“包”字的首笔撇写在左上格，竖弯钩的起笔处和撇的收笔处对齐，竖弯钩要包住横折钩。（3）指导书写：教师范写，学生书空，然后描红、临摹。（4）利用投影仪展示学生的书写作品，师生共同点评，关注笔顺规则，关注笔画在田字格中的位置。（5）拓展：（课件出示下列生字）学生观察，说说你的发现。过 这 迷 造 运 近 远 连 还 进注意：这些字均为左下包围的字，它们的笔顺规则是“先内后外”，这与左上包围和右上包围的字的笔顺规则不同。三、课堂小结，拓展延伸1.教师小结本课时所学知识，适当点评学生的课堂表现；学生交流本课时的学习体会。2.学生用多种方式自主复习本课时所学知识，可同桌互

10、查。1.正确、流利地朗读有关读书的名言并背诵积累。2.和大人一起正确、流利地朗读儿歌孙悟空打妖怪，体会故事的情趣，巩固学过的字词。正确朗读并背诵名言，了解名言大意；熟读儿歌，感受儿歌的趣味。一、继续闯关，积累背诵1.教师引导学生回顾上一课时所学知识，加以巩固。过渡：我们已经连闯四关了。只要再闯两关，我们就能到达花果山！胜利就在眼前，加油！2.第五关：会背诵。（日积月累）（1）读一读：先自己借助拼音把生字读正确，把名言读通顺；再与同桌互读，比一比谁读得好。（2）讲一讲：“敏而好学”中的“好”是“喜好”的意思，读“”。“而义自见”中的“见”读“”，古“同现”，是“呈现，明白”的意思。（3）说一说：

11、你们知道这几句话的意思吗？分小组讨论、交流后教师指导全班交流。敏而好学，不耻下问。 这句话的意思：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，形容谦虚好学。不知则问，不能则学。 这句话的意思：有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。指做学问应该多问好学。读书百遍，而义自见。 这句话的意思：读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。读万卷书，行万里路。 这句话的意思：读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。这句话有两层含义，“读万卷书”是指应该全面吸收书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书本，还必须广泛

12、了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践。综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说必须注重理论与实践的有机结合。（4）背一背：学生齐读、男女生对读、师生对读、同桌对读、自由读、填空，在熟读的基础上练习背诵。3.开展背诵比赛，师生投票评选出“背诵小能手”。二、共读儿歌，享受快乐闯关胜利：和大人一起读。过渡：闯过重重关卡，我们终于到达花果山了。孙悟空正在讲他打妖怪的故事，我们快去听听吧！（1）（课件播放儿歌朗读音频）学生认真听，初步了解儿歌的内容，感受儿歌的节奏。（2）学生自由读，借助拼音读准字音，读通句子。（3）图文对照朗读，理解儿歌内容。学生边读儿歌边看插

13、图，说说儿歌中共写了哪几个人物。（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆。）这些人物中你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？为什么？（4）学生接力朗读儿歌（一人一句），其他学生说一说你的发现。小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就像我们玩的接龙游戏一样。（5）多形式朗读课文。（教师范读，学生跟读；指名读，男女生合作，拍手读、表演读；等等）（6）趣味检测。（课件出示）我会选：儿歌孙悟空打妖怪中，老妖婆骗了谁？（在括号里用“”选出正确答案）孙悟空和沙和尚（ ）唐僧和猪八戒（ ）请将正确答案的序号填在横线上：_用_（武器）消灭了妖魔鬼怪。猪八戒 孙悟空 耙子 金箍棒（7）制作阅读卡，记

14、录阅读情况。我的阅读卡和谁一起读读后来评分我的问题1.唐僧的徒弟都有谁？他们一起去做什么？2.为什么除了孙悟空，唐僧和其他徒弟都被妖怪骗了？我的解答1.唐僧的大徒弟是孙悟空、二徒弟是猪八戒、三徒弟是沙和尚。他们一起去西天取经。2.因为他们轻易地相信陌生人，被老妖婆的假身份和假话所骗。我们可不能这样，对人对事要分清好恶。三、课堂小结，课后延伸1.教师小结。师：今天，我们背诵了名言，朗读了儿歌，收获真大呀！回家后把会背的名言背给爸爸、妈妈听一听，和他们一起读一读儿歌吧，共同体会儿歌的趣味。2.学生自行搜集关于学习的名言及关于孙悟空打妖怪的故事，全班交流。“兴趣是最好的老师。”为了减少语文园地内容带

15、给学生的枯燥感，我结合本语文园地中的儿歌孙悟空打妖怪，创设“与孙悟空一起快乐闯关”的情境展开教学。我以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使学生的学习情绪不断高涨，学生的学习效率极高，学生真正享受到了学习的快乐。语文园地七课题语文园地七课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。教学重点不同方法识字，形近字辨析组词， 积累歇后语，儿歌。教学难点阅读儿歌，提高阅读能力。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、

16、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七） 新课教学（ ）分钟二、学和用。板块一：识字加油站。（课件出示2） 1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。 注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。 2.想一想：这两组生字各有什么特点？ 第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。 3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减）（课件出示3） 加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌减一减：李子=木 思田=心5. 做“一字开花”游戏： 扩词的

17、形式，复习生字词。板块二：字词句运用（课件出示4）（一）比一比，填一填。 1.读准字音。请学生自由读读四组生字。2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千”“无一 天” “几一儿”，让学生比一比，再选字填空组词。 （二）展开想象，是这用下面的词语说几

18、句话。 （课件出示5） 1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一想这些词语的意思。 2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。 如：草地上盛开着许多花朵。 引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。再如：草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、唱 歌。草地上到处都是我们的笑声。 三、写字有方。 板块三：书写提示（课件出示6） 1.仔细观察 仔细观察这些字是什么结构的字？ 这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围） 1.思考问题 这些字的笔顺规则是怎样的？

19、左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。（板书：先外后内） 3.书写提示（课件出示7） 前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。包：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。4.展示评价 第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。四、积累与运用板块四、日积月累。（课件出示9） 敏而好学，不耻下问。(论语)不知则问，不能则学。（荀子）读书百遍，而义自见。（董遇）读万卷书，行万里路。（董其昌） 1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？ 本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的，教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别人请教。（板书:读书多请教）2.借

20、助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。“敏而好学”的“好ho”；这里的“好”是“爱好”的意思，“而义自见”的“见 xin”。这里的“见”是“显现、表露出来”的意思。 3.你知道这些名言佳句分别是什么意思呢？（课件出示10） 这几句话的意思如下：“敏而好学，不耻下问”，指天资聪明却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这种难能可贵的学习精神。“不知则问，不能则学”的意思是有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。“读书百遍，而义自见”的意思是读书读得多了，它的意思自然就会明白。（多读书）“读万卷书，行万里路”教育我们要

21、努力读书，让自己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。4.练习背诵，可以评选“背诵小能手”。 五、和大人一起读 板块五：和大人一块读 （课件出示11）孙悟空打妖怪（原文略，见教材第100页101页）1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。 2.思考（课件出示12） （1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？ 唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。 （2）女妖怪骗了谁？谁的眼睛亮？ 女妖怪骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，识别了他就是妖怪。 （3）你知道这个女妖怪的名字吗？儿歌说的是什么故事？ 这个女妖怪是

22、白骨精，儿歌说的就是三打白骨精的故事。（板书：三打白骨精） 【设计意图：通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。激发学生生活中识字的兴趣】【设计意图：“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面 词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高 学生遣词造句的能力。】【设计意图：通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围 和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。】【设计意图：朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。】【设计意图：尝试用多种合作方式，和大人一起读孙悟空打妖怪，感受儿歌的生动有趣。】板

23、书内容语文园地七 加一加 减一减 半包围：先外后内 读书多请教 三打白骨精教学反思成功之处：1.本练习的加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹学会半包围的字的写法。2.本课积累了一些词语、名言佳句，学生做到了读通、读出韵味，学会背诵。不足之处：练习应该尽量放手给学生去做，教师适当地点拨一下就好了，而不是老师领着讲和做。【课堂作业新设计】 1.课下搜集半包围的字。 2.用加一加或减一减的方法识记下列生字： 细 旧 粗 团 圆 万 3. 用“阳光 笑声 歌唱”写一句话。 4.课下搜集一些读书名言佳句。 参考答案： 1医、区、凶、画、风、凤、凡、边、这、退、过 2.例如：“口+才=团”，“方-丶=万”。 3.今天阳光明媚，我们走在上学的路上，大声歌唱，我们歌声和笑声传得很远。4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦书犹药也，善读之可以医愚。刘向少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切！岳飞备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运