部编版一年级语文下册《语文园地二》精美教案

1、语文园地二文本分析本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6个数量短语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础；二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表意”的规律。“展示台”出示了10个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗春晓，帮助学生学习并积累经典诗文。“和

2、大人一起读”编排的是一篇散文阳光，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。教学目标1.认识“辆、册”等7个生字，正确认读6个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。2.正确认读每一个大小写字母，能将大写字母和小写字母一一配对。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.通过其他课本认识更多的汉字，激发自主识字的兴趣。5.正确、流利地朗读并背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。6.和大人一起读散文阳光，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。教学重点1.培养学生读读记记汉字的能力。2.培养学生积累古诗、拓展阅读的能力。课时安排2课时1.认识“辆、册”等7个生字，知道不

3、同的事物要用不同的量词；运用多种方法识记生字。2.正确认读每一个大小写字母并能一一配对。熟练运用多种方法识记生字；能将大写字母和小写字母一一配对。一、识字加油站1.（课件出示车、马、书、铅笔、树、飞机的图片）引导学生说说图上分别有什么。（图上有一辆车、一匹马、一册书、一棵树、一支铅笔、一架飞机。）2.教师在每幅图下方对应出示以上数量短语，学生对照图片，借助拼音朗读短语。3.（课件出示7个生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架）学生认读，交流识字方法。（1）指名读生字，师生共同正音。“辆”，声母是“”，三拼音节，后鼻音；“册”，平舌音；“支”，翘舌音。（2）多种方法识记生字。加一加：木 +车 + 两

4、辆果 棵钅 + 铅加 架字谜识记：两车并排。（辆） 树旁有果子。（棵） 又来十人。（支）语境识记：一匹马拉一辆车。 这册书旁有支铅笔。4.师生对答，巩固识记。如，教师问：“一什么车？”学生答：“一辆车。”学生同时从字卡中找出“辆”，举起来大声读一读。5.巩固拓展：看看教室，你还能说出哪些数量短语？（如：一个同学、一盒粉笔、一块黑板、一张桌子、一块玻璃、一本语文书等。）6.教师出示一些事物的图片，学生根据图片用数量短语进行描述。二、字词句运用1.找一找，连一连。过渡：小朋友们，在上学期，我们结识了许多字母朋友，你们还记得它们吗？谁能叫出它们所有人的名字呢？（1）指名背字母表、集体背诵字母表，使学

5、生能按照顺序熟练背诵。（2）（课件出示字母表）学生仔细观察字母表，说一说怎样记住它们的字形。（3）引导学生发现一一对应的大小写字母在字形上的特点。字形完全相同的：如Cc Kk Oo Pp Ss Zz字形有细微变化的：如Mm Li Jj Ff字形变化较大的：如G A Ee Qq（4）指导学生分类识记，重点识记变化较大的字母，突破一一对应的难点。（5）完成书中练习题目“找一找，连一连”，然后集体订正。（6）拓展训练：教师任意说出一个大写或小写字母，学生在黑板上写出该字母的大写或小写形式。2.读一读，想一想。（1）（课件出示8个生字）学生自由读并口头组词，看谁组的词语多。明 星 早 阳 过 时 对

6、村明：明天 明亮 明白 星：星星 星光 火星早：早上 早晚 早点 阳：阳光 夕阳 太阳过：过去 过河 过来 时：时间 时光 时常对：对面 对错 对话 村：山村 村庄 农村（2）引导学生观察生字，说说你有什么发现，同桌可以相互交流。（3）全班交流，教师小结：“明、星、早、阳、时”都有相同部件“日”，而且这些字都和时间有关；“过、时、对、村”这些生字都含有相同部件“寸”。（4）（课件出示两组字）学生仔细观察，说说有什么发现。（5）指导学生用“换一换”的方法识记生字。如：过-辶+日时；过-辶+木村；过-辶+又对。（6）用自己喜欢的字词练习说话。生1：明天早上，我会和爸爸一起去山村看看。生2：时间已经

7、过去半个小时了，两支足球队谁也没有进一个球，赛场上的气氛越来越紧张。（7）拓展：给下面的字加上部件组成新字。三、展示台1.（课件展示学生常用的数学书、音乐书、道德与法治书等）学生认一认封面上的汉字。过渡：真棒！封面上的汉字你们会认，翻开课本，里面还藏着好多生字呢，我们一起来认认吧！2.（课件出示“展示台”中的词语）学生借助拼音拼读。平舌音：算 姿 尊 翘舌音：式 势 重 整体认读音节：式 姿 势 预 前鼻音：减 品后鼻音：定 重 经 防3.指名朗读词语，其余学生认真听，然后评论交流。4.交流展示。（1）除了上面的生字，你们在其他课本上还认识了哪些生字？（2）学生分小组交流展示，教师巡视并参与到

8、每个小组的交流之中，对学生给予鼓励或表扬。（3）将学生在其他课本上认识的生字汇总起来并制作成卡片，在班上传阅。四、课堂回顾1.教师进行课堂回顾，学生可作补充。2.同桌合作，用多种方式巩固本课时所学的知识。1.熟读并背诵古诗，理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。2.和大人一起读短文，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。通过阅读，培养学生的阅读能力。一、日积月累1.（课件播放春晓的配乐朗读音频）学生认真听，感受诗意。2.作者简介。孟浩然（689740） 唐代诗人。襄州襄阳（今湖北襄阳）人。他是山水田园派诗人，与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。3.学生借助拼音自由读古诗，读正确，读通顺；再多

9、形式朗读古诗，如示范读、指名读、同桌互读、齐读，教师相机进行正音。4.字词理解。晓 早晨，天刚亮的时候。 处处 到处。 闻 听见。啼鸟 鸟啼，即鸟的啼叫声。 知多少 不知有多少。5.指导朗读、自由交流，理解诗意。（1）教师诵读古诗，学生闭上双眼，边听边想象画面。（2）引导交流：听着老师的朗读，你仿佛听到了什么，看到了什么？生：我听到了窗外鸟儿叽叽喳喳的叫声，听到了风雨沙沙的声音，看到地上落满了花瓣。（3）学生交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受春天雨后清晨的美丽春光。（4）学生自由交流：用自己的话说说诗句的意思。春天睡醒不觉天已大亮，到处都可以听到鸟儿清脆的鸣叫声。昨天夜里风声雨声一

10、直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少。明确：这首诗是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天雨后清晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。6.学生读后交流阅读感受，体会古诗的韵味。7.熟读并背诵古诗。背诵方式：（1）教师引读，学生接读。（2）填空。（3）引导学生想象画面。二、和大人一起读1.引导学生回忆课文四个太阳，指名说一说太阳的作用以及阳光给你的体验。导入：我们的生活离不开太阳，太阳的作用可大啦！接下来，让我们一起读读儿童作家金波的一篇文章阳光。2.（课件播放阳光的音频）学生欣赏，随后教师范读课文，学生边听边在自己不明白的

11、地方作上记号。3.学生借助拼音自由朗读课文，把课文读正确，读流利。遇到不会读的生字，可以问一问老师或同学。4.检查朗读情况。（1）指名读课文，其余学生认真听，听后评议。（2）教师重点提示：“金、山、因、锦、晨、进”是前鼻音；“更”的韵母是“en”；“缎”是三拼音节，读音是“dun”。（3）（课件出示词语）学生齐读、自由读、指名读。金子 洒遍 田野 闪着 锦缎 窗帘 捉不住 宝贵5.教师指导理解重点语句。（1）（课件出示阳光下的河面图）引导学生说说河面是什么样子的。（闪着阳光、像锦缎。）（2）（课件出示阳光下的锦缎图）教师说明锦缎就是做衣服的丝织品，引导学生对比两幅图片，发现二者的相似之处。（3

12、）学生齐读句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”边读边想象阳光照耀着河面，河面波光粼粼的情景。过渡：作者为什么说阳光比金子更宝贵呢？现在，我们来看一看阳光给我们的生活带来了什么样的改变。（4）学生自由朗读第2自然段，教师引导学生用下列句式练习说话。田里的禾苗，因为有了阳光，更 了。山上的小树，因为有了阳光，更 了。 ，因为有了阳光，更 了。小结：阳光给我们身边的禾苗、小树、小河等带来这么多美的变化，有了阳光，我们的生活才如此美好，所以阳光像金子，阳光比金子更宝贵。（5）师生分段接力读课文，感受阳光的美好与宝贵。6.制作阅读卡，记录阅读情况。我的阅读卡和谁一起读读后来评分我的问题1.阳光照

13、耀万物，万物发生了什么变化？2.“阳光跳进了我的家”，想一想：“我”的家有哪些变化呢？我的解答1.有了阳光的照耀，禾苗更绿了，小树更高了，小河像锦缎一样美丽。2.“我”的家，因为有了阳光，更亮了，也更温暖了。三、课堂回顾，拓展阅读1.教师对本课时教学内容进行小结，点评学生的课堂表现。2.布置作业。（1）回家和爸爸、妈妈一起读一读阳光，再另选一篇文章和爸爸、妈妈一起读。（2）全班交流各人心中的阳光有什么特点，或是讲述与阳光有关的生活经历。语文园地重在对语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，因此，语文园地的学习，要注意新旧知识的连接，注意生活经验与文本学习的连接。如在指导“找一找，连一连”时，

14、我先让学生背诵字母表、复习并比较大小写字母的字形，这样学生就能很容易地独立完成练习。在教学散文阳光的过程中，我首先引导学生回忆阳光与生活的联系，感知阳光带给我们的真切体验，学生对文本的理解有了立足点，学习就会达到事半功倍的效果。语文园地二课题语文园地二课型语文园地授课时间1课时教学目标 1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3阅读小短文，提高阅读理解能力。教学重点积累古诗，学习字词。教学难点 学会自主识字，会读短文。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二） 新课教学（ ）分

15、钟二、学和用 板块一：识字加油站（课件出示2） lin p 一辆车 一匹马 c zhqin 一册书 一支铅笔 k ji j 一棵树 一架飞机 1.借助拼音读一读这些数量词。做问答小游戏：例如：师问：一什 么车？生答：一辆车。学生出示“辆”的字卡。2.重点认读：辆、匹、册、支、铅、棵、架等量词。注意读准后鼻音“辆”，平舌音“册”，翘舌音“支”，前鼻音“铅”。 3.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。 （1）熟字加偏旁的方法：车+辆，木+果，加+木，十+又。 （2）换一换：“沿”换掉“氵”，加上“钅” 4.你还知道哪些数量词？（板书：量词） 一个人、两只梨 、三口钟 、一把茶壶等。板块二：

16、字词句运用 （一）找一找，连一连。（课件出示3） 1.先回顾汉语拼音字母表。你能不能背下来？（板书：汉语拼音字母表）2.要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同：（1） 有哪些大小写字母完全一样？Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz（2） 有哪些大小写字母相近？Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy（3） 哪几对大小写字母差别很大? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 3.“找朋友”游戏。（课件出示4） Nn Rr Dd Tt Ll Aa Bb Gg H h Ee Qq （二）读一读，想一想。（课件出示5） 星 早 时 对 明 阳 过

17、 村 日 寸 1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？ （1） 左边一组字是含有 “日”的字，上面的“星、早”两个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳”中“日”在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。 （2）左边的一组字都和什么有关？（和时间有关）2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？ （1）而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。（2）识记右组生字可以用换一换的方法识记：如“过”字去掉一个走之，加上一个日字旁，就是“时”。板块三：展示台（课件出示6） jin f

18、 j sun sun sh pi li 减 法 计 算 算 式 排 列 pn d ji tn z sh zn zhn jnl y fn 品 德 家 庭 姿 势 尊 重 经历 预 防 1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生谈谈，展示自己自学的生字。1.借助拼音读一读这些词语。2.教师出示学生常用的数学书、音乐书等，让学生 认一认里面的字。3.读读“展示台”的生字词，你发现这些字在哪里见过吗？这些词语在数学书、品德书、健康教育读本上大家都见过。可见，我们只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。板块四：日积月累（课件出示8）春晓唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声

19、，花落知多少。 1.借助拼音读古诗，读正确、熟练。（板书：春晓）2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。3. 听老师介绍作者：（课件出示9）孟浩然（689740）名浩，字浩然，号鹿门处士，以字行，唐代襄州襄阳（今湖北襄阳）人，又称“孟襄阳”，盛唐著名诗人。孟浩然的诗与王维齐名，并称“王孟”。 4.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。联系上下文理解词语：（课件出示10）不觉：不知不觉。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。知：不知，表示推想。5.（课件出示11）在熟读的基础上，练习背诵。 板块五：和大人一起读。阳光（原文略，见教材第2

20、8页） （课件出示12） 1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇短文，结合生活实际说一说阳光为什么比金子还宝贵。因为有了阳光，田野里的禾苗就更绿了，山上的小树就更高了。阳光是恩泽万物。所以说阳光比金子还宝贵。 2.文中运用什么修辞手法？把阳光比作什么？你为阳光还像什么？文中运用了比喻的修辞手法，把阳光比作金子。阳光还像母亲的手抚摸着我。春天的阳光像火炉温暖着我。 3.为什么说阳光比金子更宝贵？因为田里的禾苗有了阳光更绿了，山上的小树因为有了阳光更高了，河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。【设计意图：问答小游戏将量词的运用和生字的复习结合起来。】【设计意图：通过比较大小写字母的异同，帮助学生更好地识

21、记字母，应重点引导学生识记变化较大的字母，突破对应的难点。】【设计意图：能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用 “换一换”的方法识记 生字。】【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。】【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。帮助学生学习积累经典诗文。】【设计意图：和大人一起读阳 光，感受阳光的美好 与宝贵，享受一起阅读 的快乐。】板书内容语文园地二量词 汉语拼音字母表 春晓 阳光教学反思成功之处：1. 本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母表，学习了春晓。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。 不足及改进： 由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”板块是学习和使用量词。“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一了对应，接着正确认读已学过的生字，尝试用换一换的方法识记生字。“日积月累”展示了古诗春晓，