《认识信息》教学设计说明

1、?认识信息?教学设计教材分析本课是人民教育和师大学出版总社联合编制的九年义务教育三年制初级中 学教科书?初息技术?七年级上册第一章第 1节容一认识信息。学生分析本课的学习对象是刚进入初中的初一学生， 他们经过小学的学习，已具备一 定的信息素养，对信息技术课普遍充满了浓厚的兴趣。 但由于本课容根本上是概 念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学容， 因此创设情境，让学生在体验和 游戏中直观感受信息的涵，激发学生的兴趣，加深学生对信息的理解就显得尤为 重要。教学目标知识与技能：1、通过列举身边的各种信息，体会信息的含义。2、通过实验总结信息的根本特征。3、了解信息媒体的概念。4、学会区别信息与信息媒

2、体。过程与方法：通过探究实验，理解信息的含义和特点，熟悉获取信息的根本 方法和途径并能通过问题分析确定信息需求。情感态度与价值观：通过生动活泼的教学，体验信息的文化涵，提升学生的 信息意识，激发学生对信息技术的求知欲， 培养学生良好使用信息的习惯，树立 学好信息技术、掌握根本信息处理技能的决心。教学重点、难点教学重点：1、引导学生了解信息与人类的关系，理解信息含义和特征。2、引导学生了解信息媒体的概念以与它的表现形式。教学难点：1、如何引导学生正确把握信息的含义。2 、引导学生区别信息与信息媒体。教学方法本课运用实验法、游戏法、体验法来激发学生的学习积极性和探究学习的热情，实现对信息的理解和记

3、忆 课型：新授课 课时：1课时 教学过程清晨的霞光开始变黄的树叶路口的红绿灯树木的年轮创设情境、引入课题展示自然界和人类活动有关的图片, 样的信息。一、信息的含义请学生思考每一图片都告诉了我们什么师：冈財给他们展示的这些图片都向我们传达了一定的信息。那么什么是信息呢？生：思考。五分钟师：总结、板书信息，是指数据、消息所包含的容和意义 。师：除了刚刚图片表达的信息以外，你还能想到生活中有哪些信息吗？学生分组讨论，每一组选个代表说说本组讨论结果。设计意图：用图片揭示某些信息引入课题，激发学生敞开思想。师：看看课本上对信息的概念是怎么定义的？师：先看一个例子：一荒岛上人都不穿鞋，一个推销员去看了，说

4、不穿鞋就 没有市场；另一个推销员却说没人穿鞋市场，所以市场很大。从中可以看出，无 论是否有市场，荒岛上不穿鞋的信息是不受影响的，因此，信息只是客观事物的 一种属性，是运动变化的事物所蕴含的容。师：由此可见，信息的概念没有固定的定义，但是我们生活在一个充满信息 的世界里，每时每刻都在获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个实 验来体会生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体的某些信息，请鉴别出酒、酱油和盐水，说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生答复以下问题并填表液体特征鉴别方

5、法甲杯无色、散发出酒 味用鼻子闻气味可知是否为酒乙杯褐色用眼睛观察可知该杯所装液体为酱油丙杯无色、无味用鼻子闻，无气味说明该杯所装液体为盐水通过这个实验可以看出：1、不同的事物它所包含的信息是不同的在这个实验中，酒、酱油和盐水它们的颜色、气味是不同的，所以我们可以 根据液体颜色、气味的不同，利用我们自身的感觉器官，通过耳闻、目睹、鼻嗅、 口尝、触摸等方式来直接获取信息。眼睛一一看耳朵一一听 鼻子一一一闻 嘴巴一一尝 手一一摸2、不同类型的信息，它的表达和传递的方式也是不一样的。女口：(1) 、我们的上课一一以语言、文字的形式来表达和传递我上课所讲的信息。(2) 、图书、课本一一以文字、图形的形

6、式来表达和传递信息。(3) 、古时的烽火、狼烟一一以信息号的形式来表达和传递信息。(4) 、路口的标示牌一一以符号的形式来表达和传递信息。师：所以语言、文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达和传递信息。设计意图：让学生体会用感官获取信息、进而鉴别液体这一活动所隐含的实 际意义，即颜色、气味等都在传达某种信息，减少了对事物了解的不确定性。这 样既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感受了学习与生活中接触的信息， 有一种信息扑面而来的感觉。师：然而，我们每天接触到的信息越来越多，人体的感官对信息的收集能力、 人的大脑对信息的分析能力总是有限的，对于我们感官无法直接看到、听到、闻到、摸到的事物，我

7、们该如何获取信息呢？生：创造工具、仪器来延伸感官，提高获取信息的能力师：能否举几个具体的实例生：显微镜、望远镜、电视、网络师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如播送、 等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视 觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在 指尖上的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我 们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以与如何科学地选择获取途径。探究学习：早上起床是不是要加衣服？师：早晨起床，我想知道今天的天气情况，以便增减衣服，你会选择用哪种 方法来获得呢？生：直接

8、到室外感觉一下即可假设我们想知道室外的气温，有多少种途径可以帮助我们获得呢？它们各自 的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？请学生完善下面的表格。途径工具精确度具体步骤感知感觉器官低通过人体感觉器官感受气温的上下测量温度计精确用温度计测量室外温度天气预报电视比拟精确疋时收看天气预报比拟精确拨打121 比拟精确疋制短信网络比拟精确登录相关查询报纸比拟精确查阅报纸师：国庆假期我准备去旅游，我想知道未来几天的天气情况，那么我如何获 取这些信息呢？生：天气预报、上网查询师总结信息来源多种多样，在获取信息时，我们要遵循“因地制宜的 原那么，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。设计意图：通过让学

9、生感知周围的环境温度，表达信息来源的多样性特点。 本探究活动能让学生理解获取信息的目的不同，可选取的手段、途径也不同，所获取信息的精确度、可靠性也将不同。 所以我们要根据信息需求和物质条件， 选 取适当的方法。二、信息媒体的含义师：信息必须要依附于客观事物而存在。 但是，获取后的信息通常是以文字、 图形图像、声音、视频和动画等形式存在的。生：什么是信息媒体呢？思考五分钟师：提问、总结、板书人们将承载信息容的文字、图形图像、声音、视 频和动画等称为信息的载体，也称为信息的载体 。三、信息媒体的形式师：1、感觉媒体：是指直接作用于人的感觉器官，直接就能感觉到的媒体， 如文字、图形图像、声音、视频和

10、动画等。2、表示媒体：为了加工处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种 媒体，它有各种编码方式，如文字编码、图像编码和声音编码等。3、表现媒体：是指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、扫描仪、 话筒和摄像机等输入媒体，以与显示器、打印机和扬声器等输出媒体。4、存储媒体：是指用于存储告诉你绝媒体和表示媒体的物理介质，如纸、胶卷、唱片、磁带和软盘、硬盘、光盘、U盘等。5、传输媒体：是指用于传输表示媒体的物理介质，如电缆和光纤等。自主学习：请大家想一想，你们接到“学校要召开秋季运动会的通知，需 要借助哪一种信息媒体？四、信息的根本特征1、信息的普遍性师：信息在我们身过无处不在、无时不有。由于

11、事物的开展和变化，是不以 人的主观意识为转移的，这就是信息的普遍性与客观性。2、信息的传递性案例:1、我国载人航天飞船“神舟九号与“天空一号空间交会对 接的现场直播，以与向全国与世界各地的人们介绍我国航天事业的开展进程，缩短了对接现场和电视观众之间的距离， 实现了信息在信息在空间上的传递。2、 没能看到“神舟九号与天空一号“空间交会对接的现场直播的人，可以采用回 放或重播的方式来收看。这就利用了信息媒体的牢固性，实现了信息在时间上的 传递。师：请同学们思考一下，这两个案例说明了信息具有什么特征呢？生：各抒己见。师：信息通过书籍报刊，我们可以学习到古人的思想和经验。借助网络媒体， 我们可以随时了

12、解世界各地的信息。3、信息的载体依附性师：案例:甲：昨天开班会，老师对砸门班这一阶段的情况作了回忆与总 结，还对大家提出了下阶段的要求，但你生病没有来参加，是不是不知道这些事？ 乙：我知道，很多同学打告诉我了，晚上我还在咱们班的BBS上看到了老师的留 言。师：请同学们思考一下，这个案例说明了信息具有什么特征呢？生：各抒己见，打。师：这就说明了信息是不能独立存在的，它需要通过依附在BBS的载体上才 能存在，一旦BBS这个载体没有了，那班会的容也就不复存在了。刚刚也有同学说打，那这时候这就成了班会容的载体了， 同样也说明信息是 不能独立存在的，但它可以依附于不同的载体而存在。所以， 信息是不能独立

13、存在，需要依附于一定的载体；同一个信息可以依附于不同的载体，载体形式多样。4、信息的共享性案例:萧伯纳说：“倘假设你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换 后每人仍还只有一个苹果。但是，倘假设你有一种思想，我也有一种思想，而我们 彼此交换这些思想，那么，我们每人将有两种思想。师：两个人交换手中的一个苹果，得到的还是一个苹果，但是交换所掌握的 一份信息，却拥有了两份信息，这说明信息具有共享性，信息是可以共享的。我 们在进行各种信息活动的时候，要善于利用信息的共享性。5、信息的时效性案例:7月5 日，天气炎热，先生顺手拿起一报纸浏览，看到一条信息“今 明两天到国美电器购置空调一台，即获 300元

14、现金券。于是，先生便前往国美 商场，却被告知他不能享受优惠，先生不解，找出报纸一看，发现报纸是7月1日的。师：在这个事例中先生所犯的错误表达出信息的什么特征？生：信息会过时、信息有时间限制师：同学们都答复得很好，信息不是一成不变的东西，它会随着时间的变化 而变化，一旦超过既定时间，信息就失去了它的效用，所以信息具有时效性。女口 股市信息、天气预报、军事动态等信息都具有很强的时效性。6、信息的真伪性案例:小马过河的故事里面，黄牛和松鼠因为身高的原因决定了它俩对河 水深度认识的不一致，因此提供应小马的信息也就不一致， 这就是小马产生了谁 提供的信息正确的疑惑案例:“烽火戏诸侯的故事中，周幽王因为传

15、播“伪信息而葬送了自 己的。师：在这两个案例中表达出信息的什么特征？。生：各抒己见。师：所以说，信息的真伪性是除了因为不同的人对信息识别的能力不一样而 引起的，还存在有人出于某种目的成心制造散播出去的。师：总结通过以上的案例，我们归纳出信息的几个根本特征：普遍性与 客观性、传递性、载体依附性、共享性、时效性、真伪性。信息的特征还远不止 这几种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。五、课堂小结这节课我们共同学习了四个方面的容， 分别是：信息的含义、信息媒体的含义、信息媒体的表现形式、信息的根本特征。当今我们处在信息社会，能够迅速 获取并充分利用信息是我们学习信息技术这门课的关

16、键，也是我们遇事解决问题的一种便捷方式。那么我们从现在起，就更需要关注信息，了解信息，并充分利 用信息。六、作业：简答题：1、请说出“纸、文字和图片、信息之间的依附关系是什么？2、请举一个具体的信息实例，至少说出其具有的三个主要特征。 填空题：现场直播参观“兵马俑的实况，说明了信息在上的传递。“兵马俑 经过两千年多年之后，被挖掘出来进行开放展出，这说明了信息在上的传递。七、板书设计：认识信息1、信息的含义A、信息，是指数据、消息所包含的容和意义B、信息，只是客观事物的一种属性，是运动变化的事物所蕴含的容。 因此，信息没有固定定义。2、信息媒体的含义人们将承载信息容的文字、图形图像、声音、视频和动画等称为信息的载体， 也称为信息的载体3、信息媒体的表现形式感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体、传输媒体4、信息的根本特征普遍性与客观性、传递性、载