提高师生对危险的预见性

1、提高师生对危险的预见性近年来，各级教育行政部门和中小学、幼儿园根据国务院和教育部对学校安全工作的要求，结合本地实际，在家长和社会各界的积极配合下，做了不少的工作，各种安全防范知识在师生中得到较好的普及，师生安全意识增强，防范能力提高，安全工作取得了一些成绩。古人说“凡事预则立，不预则废”。要想杜绝安全事故的发生，我们就要做好防范工作，就要提高师生对危险的预见性，下大力气抓好学校的安全工作。幼儿园的保教人员，要有一定的预见能力，这样才能提前做好风险防范，做到防患于未然。教师在日常管理教学中，要处处善于观察，善于发现，对可预见的危险及时提醒幼儿，从而避免危险的发生并教给幼儿遇到危险时的解决办法，减

2、少危险发生时所造成的伤害。幼儿年龄小，自我保护意识弱，对事物的认知肤浅，在没有成人帮助下根本无法预知危险性的存在，需要我们和家长不厌其烦地反复教育和引导，使幼儿远离危险。意外事故的发生将会严重影响幼儿的身心健康。那么如何杜绝意外事故发生，最有效的办法是将安全隐患消灭在萌芽状态，以预防为主，保护幼儿的生命安全。根据这一原则，结合幼儿的年龄特点，针对可能遇到的安全问题、安全事故，对幼儿进行安全教育，提高幼儿对危险的预见性，提高自我保护意识，是非常重要的一项内容。幼儿知识经验少，预见不到自身行为的后果。教师应该抓住机会，引导幼儿分析潜在的危险因素会造成的伤害，提高幼儿对危险的预见性。在以往的教学中，

3、我们班的孩子喜欢玩开门关门的游戏，一群孩子从室外想进室内，室内的孩子就急急忙忙把门用力“砰”的一声关上，看着来不及进教室的小朋友，会引来大伙儿的哄笑。我发现后，及时地请幼儿思考“门关上的时候，如果夹到手会怎么样？”并且找来一些树枝做实验，幼儿通过观察知道门夹到手指，会受伤甚至断裂。通过观察和讨论，幼儿认识到这一行为的危险性，做到“关门开门要看清，轻手轻脚慢慢拧”。参与能充分地调动起幼儿的主动性、积极性，促使他们结合已有的生活经验，寻找各种答案。接着我因势利导，请他们想想他们还有那些行为，那些地方容易出危险。有的幼儿说门没锁用力推门进去会撞到小朋友，电视柜的门容易夹手，有的说楼梯上容易滚下去，在

4、阳台上攀爬椅子往外看容易坠落从室内找到室外，幼儿亲自参与了找危险”的活动，印象非常深刻，并且在危险的地方贴上标记。此后他们在活动时，就会注意自己亲手贴标记的地方，很少需要老师提醒。可以说，意外事故是很难避免的，关键是看教师怎样预防事故的发生，以保证幼儿的身心健康。提高幼儿对危险的预见性，形成良好的行为习惯，幼儿就得到了一把终生受用的保护伞在幼儿园，提高师生对危险的预见性，就必须增强教师的敏锐性和洞察力，教师可以根据以往经验和现实情况判断出什么事情容易出现危险，危险会导致什么后果，并把存在的危险告诉幼儿，然后采取有针对性的预防措施，把危险消除在萌芽状态。但当老师预见危险的时候没有高度重视，不立刻

5、采取措施，危险就会随时发生。如：一天下午，有位老师拉着一名小班的女孩到我跟前，着急的说“她把珠子放自己鼻孔里了，怎么办？"。听后我心里也很着急，可脸上保持镇静，看着一大一小被吓坏的两个人，我立刻查看女孩鼻孔里珠子的位置，隐约看到粉红色的珠子。为了消除女孩因恐惧心理带来的急促呼吸，避免珠子被吸进更深处，我笑着对女孩说，张开小嘴巴，跟老师一样轻轻呼吸，别吵醒小珠子。这时的女孩脸上没有了惊恐的神情，呼吸也平缓了。为了让她学会正确揖鼻涕的要领，我一边示范一边讲解，让她跟着做，几次努力后，小珠子终于落地。这个时候我抓住机会对女孩进行教育，使她知道这样做的危险性以及没大人在的时候应该如何处理这类

6、事情。与此同时，我跟保育员了解了事情的经过：保育员在给其他女孩子梳头时，看到小圆圆拿着从发卡上掉落的小珠子在玩，就叫圆圆把珠子交上来，圆圆趁保育员不注意，把珠子藏到鼻孔里，等保育员帮最后一个女孩梳好头，叫圆圆拿珠子时，发现圆圆表情怪怪的，手不停抠鼻子，这时保育员意识到珠子可能放进鼻孔了，追问圆圆，圆圆承认了。从这件事情我们可以看到，保育员预见圆圆玩珠子存在危险性了，但没有及时去收圆圆的珠子，而是继续让危险存在，导致危险的发生，这反映出我们的保教人员对危险的发生存在侥幸心理，措施不果断，处理问题缺少方式方法。针对这件事，我让老师们认真反思，举一反三，要求每个保教人员在工作中不仅要充分发挥自己对危

7、险的预见能力，还要懂得提前做好防范措施，同时学会遇到此类事情时要保持清醒的头脑，在孩子面前不要责骂孩子，更不能惊慌失措，如在第一时间能处理的就先处理，不要拖延时间，短时间不能处理就立刻送医院或叫救护车，争取时间进行救治。如果老师只有对危险的预见性，没有高度的责任心，危险一样不可避免。以上事例中的保育员当时已经知道女孩玩珠子会有危险，但没有及时教育幼儿不能把珠子放进耳朵、鼻孔，嘴巴，也没有及时把珠子收回来，才导致了危险的发生。可见当我们一旦预见危险的存在时，教师要不失时机地引导幼儿思考并找出还有哪些情况会发生事故，会对身体产生哪些伤害，我们应该怎样预防等等。通过教育幼儿并采取有效措施消除隐患和危险因素，才能确保幼儿的安全。幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最容易受到伤害的弱势群体。要切实保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿园安全教育的有效性，在幼儿园尤为重要。这就需要幼儿教师不断增强