融入生命体验的作文教

1、融入生命体验的作文教学观卿平海老师作文课纸随心飞感双流县棠湖中学外语实验学校：刘勇中学作文教学，想说爱你并不容易。听完特级教师卿平海在“第二届全国初中名校名师语数外精品课展示活动暨名校长论坛”上的写作练笔课纸随心飞，勿庸置疑，为我们提供了一个很好的研究范例。一、寻找作文素材，融入生命体验一张普普通通的纸，一旦注入了师生的体验和智慧，它便成了课堂作文的快乐天使，玩纸、说纸、写纸作文之乐取代了作文之苦。迷人而又与人启迪的白纸，从容而又充满睿智的教学，温馨而又思绪翩飞的课堂，跌宕起伏，妙趣横生，如沐春风。常态中的写作素材，大都是鼓励学生阅读经典，大胆引用诗文，其实这些“好词佳句”并非学生的真情实感，

2、亦并非是他们心中想要说的话，美则美矣，却容易落入空洞抒情的窠臼；或是让学生“学习”考场优秀作文，诚然写作需要借鉴，但如果没有内心的真实情感体验，其果是否会误导学生模仿，甚至抄袭呢？我们要求考试作文深刻、创新、优美，学生于是为分数而立意，为形式而作文，如此焚琴煮鹤，学生作文如何不“假、大、空”，又如何让学生易于动笔，乐于表达，情真意切呢？而这堂作文教学课，教者寻找到了作文创新的快乐源泉，激励唤醒，启迪引领，让学生有话想说，有话可说，有话能说，有话会说。整堂课始终做到以学生为主体，充分发掘和调动孩子们已有的生活感知和生命体验，让学生自主参与其中，心灵自由飞翔，说平时话，抒真实情，涵养作文语言个性。

3、二、使用情趣语言，增添教学魅力 由于是借班上课，师生之间彼此还不熟悉，卿老师先是拿自己的名字玩起了游戏。当有学生提到“爱卿”的时候，卿老师抓住机会让学生当起了皇帝，并向同学们鞠躬，在大家一起说“爱卿平身”的笑声中，卿老师和陌生的同学们来了一次亲密接触，消除了戒备感，拉近了彼此的距离，满场气氛愉悦，在这谐趣横生、令人莞尔的氛围中，为学生敞开心扉奠定了良好的基础。卿老师选取的还是一种平等的态度，他微笑着用期待的目光对同学们说道：“身为爱卿的我很想知道同学们平时作文的困惑，现在就请你们说说自己作文中最突出的问题吧。”用商量的口吻，用坦诚的态度期待着学生的精彩演绎。这样的语言还有很多，当语言变得庄重时

4、，引发的思考愈发深刻，使课堂生动而不失深度。情感上浓淡相宜，节奏上缓急有致。于是，在卿老师的循循善诱下，在充满情趣的语言感染下，同学们畅所欲言，卿老师则不露声色的总结作文的方法，引导同学们要用心观察生活。整个过程中，老师的想法没有生硬的强加给学生，而是与学生坦诚相待，和他们一起说纸，玩纸，写纸，看似玩得不亦乐乎,实则是润物细无声。三、激发思想火花，激活写作灵感作文教学不能只是写作知识的讲解和写作技能的培训，还应当注意对学生的观察、思考、想象、分析，以及表达、评价能力的培养。教者引导学生看纸，掌握观察方法；指导学生玩纸，积累有益话题；教会学生说纸，提炼表达语言；引领学生评价，提升写作水平。从激发

5、学生的写作欲望，到调动学生的知识积累，引导学生运用文字表达，多角度地观察，捕捉事物特征，力求有创意地表达。卿老师拿出准备好的白纸，让学生运用各种感官去感知看似什么内容也没有的白纸。同学们在感知白纸的过程中，有人说纸很光滑，有人说纸很洁白，有人说有一股工业的气味，有人说有一股阳光的味道，更有同学闻到了一种神秘的味道，认为在这张纸上，诗人会写下精美的诗篇，而一个小孩却只会在上面乱涂乱画。在同学们叽叽喳喳的发言声中，卿老师发觉还有味觉没有体现出来。于是，在同学们面面相觑的目光中，他和全班同学一起吃纸，一下子，大家的感受进一步被调动了起来，同学们说有酸味，工人加工纸张的辛酸；有苦味，想到了砍伐树木，破

6、坏森林，伤害自然同学们发表了对纸的感受之后，卿老师没有马上进入写作的正题，而是和学生们一起回忆关于纸的词语、故事、诗句等等，小小的一张纸，让大家想到了曹雪芹的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，想到了“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的纸风筝“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。在老师的启发和引领下，同学们思想的火花在激发碰撞中熠熠闪光，写作的灵感也犹如源源不断的流水一泻千里。四、教学探幽发微，写作渐行渐远从“试一试”到“赏一赏”，学生活动充分，课堂积累丰富。从“课前交流，沟通心灵”到“及时反馈，真诚反思”，层层推进，教学板块充满诗意，教师机敏睿智，学生的写作渐入佳境，师生的课堂“纸随心飞”，渐行渐远。相信在这样既宽松快乐，又相互尊重，并且能学到丰富知识的课堂氛围中，同学们体会到的是一种生命的和谐之美！正因为有了教师“白纸写上智慧就珍贵，激情偕同理智就壮美”的充满灵性的语言和“在自由练笔后总结写作方法，在主动反思中提升写作智慧，在不断更新里生长写作个性”的情怀和理念，所以才会有“我心随纸飞翔，好爽！我文因情流淌，好美！我修改，我自新！”的真切感受，才会有“想起了李清照，她倚着朱红的小楼，手中正握着纸扇”的大胆想象，才会有“很有趣，很个性，很男人”的由衷赞美。遵循生命律动的方向，张扬生命发展的个性，挖掘生命潜在的力量。这是一堂互动的、开放的、情境的、人文的