一年级上册语文教案课文7青蛙写诗第一课时

1、7 青蛙写诗教案设计一、教学目标1、识记 11 个生字，会读写 4 个生字。2、认识新的部首“秃宝盖、四点底”3、正确流利朗读课文，有感情地朗读和背诵课文。二、重难点1、生字词的识记，新部首“ 秃宝盖、四点底 ”的掌握。2、 了解诗歌的体裁，了解逗号、句号、省略号。三、教学方法多媒体教学、互动式教学教学过程第一课时一、图片声音激趣，引入新课1师播放音频（青蛙叫声）生猜猜这是什么动物。出示图片对啦，就是我们的小青蛙。（生可自由说说青蛙的特征：青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。是消灭森林和农田害虫的能手， 是益虫。 它的

2、皮肤还可以帮助它呼吸。 青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。是两栖动物。 ）3、今天我们的小青蛙要做一件非常神奇的事，你猜猜会是什么呢？生自由猜。7. 青蛙写诗” （揭4、其实他要写诗，没想到吧。所以今天我们要学的课文就是“示课题） 生读课题。学习 “写、 诗” 这两个字。 通过定位联想法识记生字并组词。 同时强调： “诗” 是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。认识新偏旁“一”。5、师： 读了课题， 你有什么想问的吗？ （在哪写诗？用什么写诗？写了什么诗？）6、就让我们一起去课文中找找答案吧！三、学习课文1、出示插图师：小青蛙在哪里作诗呢？生：池塘里。师：对，就在美丽的荷花池，荷花池里都

3、有什么啊？ （ 荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）2、赏析第一段（ 1）师：我们的小青蛙什么时候开始作诗的呀？下雨的时候！师：你是怎么知道的？（生回答找出原文。 ）指名读。（ 2）“淅沥沥，沙啦啦”是模拟雨点落下的声音。就像音乐一样动听。（ 3）如果你是青蛙，看到这么美丽的景色， 听到这么美的音乐， 你会怎么样啊？（生自由表达）唱歌、跳舞、游泳（ 4）我们的小青蛙听到了这声音，兴奋极了！它想用诗歌表达自己的感情，他说：我要写诗啦！ （指名读，要读出兴奋、激动的感情。 ）3、赏析第二段1）师：听到青蛙这样说，谁过来帮忙了？指名说：小蝌蚪（ 2）指名读小蝌蚪说的句子“我要给你当个小逗号”（

4、3）师：为什么小蝌蚪会这样说呢？逗号又是怎样的呢？生自由讨论。（ 4）出示小蝌蚪的图片并书写逗号：小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑袋，拖着长长的尾巴，简直就是会游动的“逗号” ，由它来当逗号再合适不过了。（ 5）师分析逗号的作用：表示一句话没有说完，中间停顿一会。4、赏析第三段（ 1）师：还有谁来帮忙的吗？指名说：水泡泡（ 2）师：水泡泡要当什么呢？谁来说一说？指名说。（ 3）为什么水泡泡会这么说？指名分析图片对比水泡和句号，水泡泡圆圆的，亮亮的，的确和句号非常像。 齐读句子。句号的作用：表示一句话说完了，语气较为缓和，在句子末尾可用上句号。5、赏析第四段（ 1）师：还有来帮忙写诗的吗？生自由

5、回答水珠。（ 2）师：是一颗水珠吗？（不是）那有多少呢？一串。（ 3）理解一串：可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。运用： 有什么东西是成串的？ 图片展示： （ 一串项链、 一串灯笼、 一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。 ）（ 4）师：这么多水珠串在一起，还真的很像省略号呢。 （展示省略号）解释省略号的作用： 表示文中省略的部分或话没有说完的部分， 或表示断断续续的话语中的停顿。第 4 页6、赏析第五段(1)师：这时候，青蛙的诗终于写成了。谁来读一读？一一指名读。师：你发现这首诗有什么有趣的地方？一一只有一个字：呱。那青蛙想表达什么意思呢？就需要我们小朋友自己去想象啦。你可以把自己 当成小青蛙，再去朗读这首诗，别忘了这些逗号，句号，省略号的作用。(2)重复读，指名朗读。四、总结回顾，拓展1、师：文章讲的就是青蛙写诗的事，那这个过程和最后结果是怎么样的呢？指 名回答。小雨了蝌小蝌蚪逗号、青蛙写诗一一朋朋友帮忙一一1水泡泡一一句号|标点符号VI一用水珠一一省略号诗写成了一一呱呱，呱呱，呱呱呱2、师总结：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这 么美的诗，让我们带着喜悦的心情