24、日记两则

1、24 日记两则学习目标：1、初步认识13个生字，会写8个字2、正确，较流利的 朗读课文。3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。4、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：学习13个生字，会写8个字。知道日记和作文的不同。教学难点：学会多想想别人，少想点儿自己。学习写日记。课前准备：生字卡片，课件第1课时学习目标1、认识“则、昨”等13个生字。会写8个字。2、正确地朗读课文。3、学习第一则日记。有感情朗读。一、激趣学习日记格式过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？1课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？2小组讨论。3动

2、画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。4.今天我们就要学习一个小姑娘写的日记，课题认读。二、读课文，学习生字1. 认真读课文，读准字音，画出的生字词读一读。2指名分段读课文。3指名读、开火车读生字词。4交流记字方法。5、再读课文，整体感知。我的两次梦分别是什么？（梦裙子，梦跳舞）6、交流，读好第一则日记的第一自然段，理解“羡慕”。你什么时候有羡慕的心情，联系生活经验用“羡慕”说话。三、朗读感悟第一则日记。1自由朗读课文，想一想：“我”梦想成真了吗？从哪些地方看出来，画一画相关句子或词语。2指名答。“

3、就是没有我心爱的裙子”教师板书。（失望）指导朗读。3.“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。注意两个问号，从问号中体会我的不满。师范读这一段，生练读。4齐读第一则日记。四、小结写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。五、指导写字1认读要写的字，教师重点正音。昨（平舌音） 娘（声母是鼻音） 晴（韵母是后鼻音）2观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。3示范书写，重点指导。女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。日字旁

4、：写得瘦长一些，折笔稍向里收。妹：右边的部件上横短，下横长。读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。4完成课作1、2。第2课时学习目标1有感情地朗读第二则日记。2懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。一、复习导入1 看拼音，写词语。课后看看写写。2我认为妈妈小气，妈妈是真的小气吗？二、朗读感悟第二则日记。1认真读课文，围绕课文内容给同学提一个问题。生自由学习。2交流（预设问题）阿英是个怎样的人?（结合朗读第二自然段，学习多音字“好”，完成课作3）我还认为妈妈小气吗？从课文哪些地方看出来?你喜欢这样的妈妈吗？为什么？结合朗读第三自然段，体会心情。板书：希望3有感情地朗读日记。指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。4.我没有白纱裙，为什么还如此快乐？（体会帮助别人是一件快乐的事情，学会多想想别人，少想点儿自己。）5.说说你感觉“我”是个怎样的人？三、练习写日记。1.按照日记的格式写一则日记。提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔2.学生练习写日记，展示日记，一鼓励为主，培养学生写日记的兴趣，养成写日记的