一年级语文 (4)

1、一年级语文看画识字真有趣评课稿今天能和大家一起探讨一年级语文教学的方式方法，我的心中充满了喜悦与激动。丁老师展示的这堂优秀的识字教学课如同一颗明珠将我深深吸引，珠玉在前，我的感受分外强烈。 看画识字真有趣是一年级第一单元识字（一）中的看图识字课。本课所在的单元以集中看图识字的象形文字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，在课堂中认真倾听的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本节课中，丁老师的重难点把握较好。现将听课感受归结

2、成以下几点和大家分享。1、教学设计实在而新颖在座的各位都是老经验了，都知道语文课难上，最难上的就是这样纯知识点的语文技能课。虽说阅读欣赏、口语交际、习作课内容复杂，形式多样难以把握，但毕竟是可以自由发挥的，师生们拥有一个较多开放的施展空间，语文技能课却不同，它目标明确近乎凝固，教师发散的空间是有限的，因此，我们设计教学时，往往束手缚脚，常按部就班，流于老旧俗套，倘若要搞一点创新，作一点突破，又很可能脱离目标。丁老师今天很好地把握了这个度，做到了设计实在且新颖，她今天教学的看画识字真有趣识这一课时，教学目标很明确，就是认识8个生字，通常的设计是反复认读这8个生字，让学生在多次的重复强化中完成学习

3、任务，应该说传统的设计是符合小学生认知规律的，几十年来的教学经验也证明了这一点。在本课教学中，丁老师引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。丁老师在吸收了传统模式的有益成分的基础上，做了一些调整，设计加入了孩子们喜爱的图画引导学生识记，刺激了学生兴奋点的产生，使得教学目标与教学过程和谐统一，课堂气氛温馨热烈，给人耳目一新的感觉，真真达到了看画识字的效果，使识字教学充满了趣味性。2、教学过程完整而有序通常情况下，一个完整而有序地发展着的情节结构，是能更快地在受众头脑中形成深刻印象

4、，产生良好反应的，艺术作品想要成功，大都会追求这一点。教学作为一门艺术，也应讲究结构布局的完整与流畅。我们过去研究教学设计时，会很重视各个目标任务如何完成。导语板书等功能，板块如何构架，我们常希望导语能先声夺人，板书则赏心悦目，从而使学生乐于接受，至于多环节是如何衔接过渡，怎样才能行云流水般流畅，我们考虑得却比较少，因而学生对课堂的印象是零散的，支离破碎，往往是能记起这一环节却忽视了下一环节，这是很不利于教学任务完成的，丁老师的教学过程则不然，从导入到授新至巩固拓展，各环节中都紧紧围绕识字，循循善诱，善始善终，给人整体美，不仅把识字与看图结合起来，而且把识字与生活实际结合了起来，还注意了根据不

5、同学生的基础水平的差异，进行有重点的，有针对性的指导。汉字依附在一个完整的活动的事件中。并通过形式多样的读和说，起到了拾零为整，峰断云连的效果，从而为无生命的汉字注入了生命的血液，使之拥有了灵魂和灵性。3、用图片来学习象形文字，加深对汉字的印象。    教学中丁老师利用图画，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果。让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。教学中丁老师注意到了语文课程与生活经验的整合，由课堂延伸到课外。充分发挥了儿童的主体意识，课堂气氛民主、活跃，学

6、生积极、主动地参与教学过程，提高了学生的语文能力。4、积极努力调动学生学习的课堂氛围。    要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此丁老师创设了一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。丁老师在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。5、教学功底扎实而时尚我们过去讲到教师时总要提到那有名的“一桶水”的理论，其实就是要求教师功底扎实。唯有教师功底扎实了，学

7、生才能学得扎实，随着社会发展，今天我们讲功底扎实，内涵却不仅仅是教师的基本知识点扎实了，还包括教师个人的形象魅力，语言技巧等。各方面，丁老师的形象不用多说，往教室一站；就是一幅慈祥妈妈的图画，至于她的语言技巧那也是一级棒，普通话韵味十足，夸起人来能甜到人心坎里，关键是她的课堂没有批评，只有表扬与鼓励、赏识，在她的课堂上，只有孩子们朗朗的读书声，纯真的学习氛围。6、教学理念正确而实用中国的教育形势其实是有些矛盾的，所以教师的观念有时也会有矛盾。教育部制定的新语文课程标准从上世纪颁布到现在，已经近十年了，教师们的课堂上还有很多老东西。新理念与形势有冲突，教师们取舍两难。但是今天，丁老师做到了，比如

8、说：新课标让我们用切实、合作、探究的方式进行教学，从而达到提高学生语文素养；发展思维激发想象，提高审美情趣的同时，我们就觉得有很大难度，很难掌控，今天，丁老师的课一展示，这些问题就迎刃而解，丁老师利用多媒体课件展示的美丽的画面和充满生机活力的日、月、水、火，不仅让学生听故事说词语，联系生活想句子，以及图文结合、合作学习识记生字等。孩子们在游戏活动中，不知不觉地就认识了本课的生字，得到了美美的享受，至于说思维想象与语文素养，在他们争先恐后地告诉大家他自己的见闻时，这个任务已经完成了，看到丁老师将这些难题轻易地拿下，我不禁要感叹她的观念正确而实用了。当然，完美无缺的课是不存在的，在这堂课中，我们感觉有一个小小的遗憾就是在学生回答问题时，可能有三个组的学生非常活跃，丁老师稍微冷落了第四小组。但是暇不掩瑜，丁老师这节课的优点还是很多，比如重视了实践性，发掘了母语教育的优势，让学生直接接触更多的语文材料，获得了明显的教学成效。我想，如果我们的课堂都能像丁老师今天展示的课一样的话，那么，我们的孩子将节省至少一半的基础学习时间，他们