XX小学学校课程评价方案

1、双桥小学课程管理评价方案一、学校课程设计思想与评价的指导原则根据双桥小学学校课程开发方案的要求，学校提出学校课程建设的目标， 运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展，在拓展中形成研究问题、 组织实施研究性学习，构建基础知识学习、基础知识拓展、研究性学习的新的 课程学习模式，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师 智慧、发展学生潜能，全面发展学生的综合素质和个性特长的目的。我校学校 课程评价的指导原则是：发展性。学校课程开设的根本目的是发现和发展学生的潜能，更好促进学 生潜能的发展是课程评价的根本性原则，所有的学校课程必须明确促进学生发 展的课程目标。拓展性。学校课程是国家

2、课程的拓展，要与基础型学科的教学密切相关但 又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。 学生能否实现学科知识的拓展是评价课程实施成效的重要内容。科学性。学校课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现 某一学科或领域的特点与规律。要尽量体现科技发展的时代特征与趋势，要体 现文化性、社会性。学校课程的设计要尽量帮助学生认识一个科学规律、自然 或社会现象。适用性。学校课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好 相一致，在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择学生感兴趣的当代科 技与社会发展中的问题。广泛性。学校课程在国家必修课程外，教师可以选择认为合适

3、的任何内容 用来设计学校课程，只要通过学校课程委员会的评审就可以列入学校课程目 录。动态性。学校课程是动态滚动发展的，根据各方面的反映，每年都进行课 程目录的重新修订，新的、成熟的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不 足、教学效果不好的课程将淡出。二、学校课程评价内容双桥小学学校课程评价体系由四个部分的评价组成：课程目标与计划的评 价；课程开设准备与投入评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。四个 评价部分分别在课程质量的四个控制点进行，通过评价对课程实施全程质量管 理和质量保障。1、课程目标与课程计划的评价。课程目标与课程计划的评价主要包括主要 包括：课程设计的意义，开设课程的必要性和现

4、实性可能性，通过该课程希望 达到什么样的目标，这些课程目标与我校培养目标的一致程度，课程目标实现 的基础，课程纲要的科学性、适用性、时代性等。2、课程准备与投入评价。课程准备与投入评价主要判断开设课程的准备程 度，包括教师个人的知识准备、教学资料的准备、教学组织与教学安排、实验 参观调查等。以课程计划、教学设计、讲义等为主要标志性信息。3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价， 包括对教师的评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学 方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。主要收 集信息的手段是学校组织同行专家听课，对学生进行随堂问卷

5、调查等。4、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是 否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，为此下一轮应当如何改革 等。收集信息的主要途径是对学生进行的问卷调查，征询专家、同行教师、教 学管理部门的意见等。三、学校课程评价指标体系1、课程目标与课程计划的评价。注：评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位。评分解释： 得分超过18分的通过（含18分）； 得分高于15分、低于18分（含15分、不含18分）的可以继续修改; 不够15分的直接否决2、课程准备与投入评价。课程准备与课程投入评价是为课程开设服务的，这是开课的必备条件。注：评分可以选用两个等级之间，采用小数点后

6、1位。评分解释： 得分达到14分（含14分）以上的可以列入学校课程； 得分12分以上的安排准备时间后可以列入学校课程； 得分在1012分（不含10分、12分）经过修改和进一步的准备后可以 申请重新评价； 得分少于10分的原则上不能列入当年的学校学校课程3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学 形式和教学环节（比如参观、试验等均包括在内），评价集中在教师教”和学生的学”两个方面。在课程投入和准备一定的情况下，影响教师教”的主要是教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响学生学校课程学”的主要是学习情趣、课程教学与学生经验、体验的联系、教师的教学管

7、理激励等。课程 实施过程的评价结果可以用于对教师学校课程教学工作的考核。注：评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位；虽然此项评价指标可以作为课程实施的评价，我们还是建议采用听课 （教务部门、学科组）和学生问卷调查对课程实施进行评价，课程实施过程评 价可以与课程实施效果结合在一起进行评价。评分解释： 得分达到或超过14分的为 教学实施优秀”得分超过10分、不满14分（不含10分和14分）为 教学实施良好 得分在610分的（包括6分和10分）为 教学实施合格” 得分低于6分的为 教学实施不合格” 、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程目标的达成度，学校课程的实施效果 评价需要与课程设计的目标联系在一起，根据综合学校课程的总体设计，学校 课程的开设主要是发展学生的潜能，要对国家课程进行拓展，促进学生个性特 长的发挥，培养学生的创新精神和实践能力，因此学校课程的课程实施效果评 价主要是评价本门课程的目标达成度、学生的发展情况、学生的满意度、其他 方面对课程实施效果的评价等。注： 评分可以选用两个等级之间，采用小数点后 1位； 4.1指标由教务管理部门或年级组或学科组主持评价 4.3的问卷程度指标包括：非常满意、比较满意、比较不满意、非常不 满意 44、4.5是综合性的指标，数据来源于另外的评价，因此在实施中需要配套 采用其它的评价方式