人教部编版二年级语文下册9枫树上的喜鹊优质教案

1、9枫树上的喜鹊教学目标【知识技能】1 .认识6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地 朗读，体会”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的, 纯净透明的语言。【过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，豉励孩子大胆想象，并借助 ”来表达。【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。重点难点【教学重点】1 .识字、写字，正确、流利地朗读古诗。2 .图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的 语言。教教学难点】体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。第一课时（一）直接导入：1 .今天我们要学这个有趣的故事，叫枫树上

2、的童话。2 .板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？(童话)3 .过渡：今天我们就来学习课文。(二)识字解词1 .学生自读课文。(课件由示)提由要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈由生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)给每个自然段写上序号。2 .检查自学情况。(1)由示生字 (课件由示)s a nt a iy i bi a nji a oy o ux i md伞抬姨便教游戏母各自拼读，找生平舌音“伞”，前鼻音“便”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2)由示新词(课件由示)渡口遮蔽拼音山冈

3、懂得答案借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3 .整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日由）本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。）（三）生字书写由示生字：（课件由示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：加“台”是“抬”。“女”加"夷”是“姨”， 力口 ”更”是“便：“孝

4、”加“攵”，是“教：“又”加“戈”是“戏”。（2）减一减：“每”减“人”是“母”。（3）猜谜语：“有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽”就是“伞”，"夜半人方到江畔”是“游”。2 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3 .指导写字：（1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：（课件由示）：“姨、游、教”田宇格课件。“姨”：左边的“女”部，横变短，不露由右边，第八笔是竖折折钩。“游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。 “母、伞”是独体字。(

5、2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提由要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。(四)总结交流小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。(课件由示)指导朗诵：乾隆皇帝的喜鹊。喜鹊声嗜嗜，俗云报喜鸣。我属望雨候，厌听为呼晴。第二课时(一)激趣导入，复习旧知1 .同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。2.板书课题，齐读课题。（二）合作探究，深入研

6、读1. 学习第 1 自然段（ 1）生读。（ 2）故事发生在哪里？教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。（ 3）你看到了一棵怎么样的枫树？交流。（很大很高） ，请生读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。 （枝叶茂盛）（ 4）理解“遮蔽” 。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。 （阻挡满足喜欢）（ 5）再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来。出示： “我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 ”“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ”2. 默读 2-8 段，

7、学习喜鹊学拼音段。把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。（ 1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。师范读，听出什么不同？生再读。（ 2）还有这样有意思的句子，出示：我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟 弟。（ 3）把这两句变成诗形，生齐读。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。（ 4）交流其他喜欢的句子。（ 5）把童话变成一首小诗，出示3 句变成诗形的句子，配乐读。（ 6） 师当阿姨， 生当弟弟配合读。 强调标点： ！ 和， 弟弟的 “，可能学得怎么样？再学一学。出示：

8、“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊”3. 学习日出段（913 自然段） 。喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。出示：我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？一一”我懂得，她问话的意思是： “看，那是什么？”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”我懂得，喜鹊弟弟们很快给由了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”(三)回顾课文，编写故事1 .跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日由，还可能做些什么呢？2 .四人小组合作编故事。(1)借助插图创设新

9、情境，自由创编，豉励选用”、”!或者“”。(2)小组交流。(3)集体交流，展示。我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！ ”我懂得，他们的意思是：虫子，虫子，给我吃！喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊,鹊”我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。 ”(四)积累强化，课外拓展推荐郭风的另一首诗童话。童话作者-郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到：“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞，那时侯，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！ ”站在她旁边的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊马上问道：“可是，你会比我好妈？”“我长大了，会有一顶旅行用的黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的健子，旅行到很多的地方！ ”小野菊沉