初中信息技术《WORD图文混排》教案

1、 WORD 图文混排一、课题：WORD图文混排二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用 word 软件进行文档版面设 计。能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、

2、分组探究法、展示评价法五、课时安排1 课时六、教学准备软件： WORD2003七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和 实践操作能力。八、教学

3、过程1 、导入（ 1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。（ 2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且 还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。（ 1）图片的插入：执行 “插入 / 图片 /来自文件 ”命令，选择路径，选择图 片，单 ft “插入 ”按钮。（ 2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化（图片

4、格式设置为嵌入型时无变化）。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。（3）调整图片的大小任意调整大小的方法a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。b 、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。引导学生要善于发现问题，提出问题，组内互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。（ 4）设置图片格式 使用图片工具栏设置 单 ft 图片工具栏中 “设置图片格式 ”按钮，或者右 ft 图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开 “设置图片格式 ”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。（二）设置文

5、字环绕（自主探究，归纳操作要领）设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单ft 选取图片。 工具栏按钮单 ft “图片 ”工具栏上的 “文字环绕 ”按钮选择环绕方式。“ 设置图片格式 ”对话框右ft图片一设置图片格式”一版式”标签项中选择环绕方式。3、实践操作分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。教师将课前准备 的三个任务所需素材下发到各组学生机。（放点轻松的音乐能让同学们有一个 放松的心情去完成任务）4、作品评比 评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及 探究能力和创新能力。 评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价、判 断

6、、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。5、课堂小结师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要 求。6、作业布置实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的评价。九、教学反思这节课操作技能学生掌握都较好，学生对于图文混排作品的创意和鉴赏评价能力还不够。通过教学实践，本节课有最大的亮点是运用多种评价方式促进 教学双边活动，将语言激励评价贯穿课堂教学始终，导入时学生鉴赏评价优秀 作品能力欠缺，学生语言表达不到位。学习基本操作过程中主要以学生自评为 主，你学会了吗？鼓励学生主动与同学交流和请教，通过任务驱动学生进行自 我反思评价，让学生自己找差距，激发学生的学习动力，在此期间，教师适 时、恰当