2013、7经验交流

1、新课程理念下语文课堂教学模式的建构教学反思2013.7、8 课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，所以教学改革是课程改革的关键所在。在教学理论和教学实践之间，教学模式处于中介地位，因此，努力探索新课程实施中的学科教学模式是课程改革的重中之重。因此，新课程理念下的语文教学模式，必须关注语文课程标准对语文课程的重新定位和对语文教学的新的要求，要以师生互动为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，另外还必须考虑新教材的内容、体系特点，有的放矢，因地制宜地进行教学，还应该关注多媒体技术在语文学科教学中的应用，积极探索现代教育技术与语文学科教学整合的教学模式。教学模式的主要任务是形成

2、一种学习环境，以最适宜的方式促进学生的学习和发展，但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的。当前，教学模式正从单一性向多样性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。作为一个优秀教师，不能只会运用一种教学模式，而应该灵活运用多种多样教学模式，才会取得较好的教学效果。我们在充分学习和调研的基础上，根据相关理论以及语文课程标准，提出了新课程理念指导下不同课型的教学模式：新授课：预习质疑讨论点拔拓展自学课：引导自学讨论练习小结 文言文：读译论背练 复习课：布置任务板演讲解导评点拨指导课： 课件准备讲解讨论练习小结我对自己的本学期的学习和课

3、堂教学做了以下几点收获小结：1、 教师基本功是一个教师的专业能力最基础的方面，纵观学生为什么喜欢你，每个老师都各有所长，有的是教态亲切自然，还有的是神采奕奕；或是语言幽默；或是语言组织自然引导,或是粉笔字的书写，课题答辩都能看到扎实的基本功对于语文教师的重要。总之，我们今后要从基本功方面多加学习、练习，提升个人的业务能力和专业素养。2、 学会积累自己教学中的资料，对语文课题研究更趋于专业化，深度，细化。我也想到我们自己，其实对于课型，在我们的课堂上也出现过，从去年三月份以来，我们就做过两次，分别是八（下）第五单元的古诗苑漫步和第二单元的献给母亲的赞歌。看到八年级学生们的精彩展示，我相信只要给孩

4、子们锻炼和学习的机会，我们的学生一样可以做好。只可惜我们没有把它作为课题来研究，没有把它再次细化和深度开发，有许多学生积累搜集的第一手资料没有及时留存。我们要锻炼自己要成长为一个有课题，有研究，有目标的创新型教师，要把学生有价值的、自己的好东西留存，及时反思总结，形成自己学校的特色和亮点。三 做到初中阶段语文教研组思想一致，目标一致、资源共享。虽然我们是偏远地区学校，我们也要从各个方面学习其他学校优秀的教学手段或方法。可以借鉴其他学校好的教研做法。比如：从初一到初三有一个完整的目标体系，也可以进行分类，各个年段的教学目标，教学重难点，考试考点，专项的指导，作文的指导都应该逐步规范、完整，系统化。从而达到教师们思想一致，资源共享，更大程度减少每个年段教师的工作量，从而提高教学效率。总之，教学模式是较为稳定的教学结构框架和活动顺序，是教学过程成熟的表现形式。“模” ，就是模范、规范、典型、典范，“式”就是程式、方式，我认为，在教学过程中要程式，但不要程式化、规范化，这就如同戏剧表演一样，没有模式，就如同没有规矩，自然难成方圆；只有在必要的程式的基础上，有所创新，有所创造，才能成就艺术，