奇异的植物世界教学设计 (3)

1、奇异的植物世界第二课时教学设计教学目标:：知识与能力:通过朗读课文,了解奇异的植物世界,理清写作顺序;理解词语,认识文中打比方的句子。过程和方法：在读中感悟，主要以“导扶放”为主要形式来培养学生的学习方式，合作探究，自主学习。情感态度：价值观：激发探索植物世界的奥秘、热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所介绍的几种植物的奇异之处。教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好感情。教学过程：1、 解题入手,激发兴趣2、 看课件中的多种奇异植物【课件2】。板书课题,齐读。1、 师：从课题可以知道这篇文章主要写对象是什么吗？有什么特点？（植物，奇异）过渡：平时花花草草

2、随处可见，但是，奇异的植物？说实话，老师也没见过什么奇异的植物，现在让我们一起走进课文，【课件3】见识一下这些奇异的植物。读课题。、初读课文，整体感知1、 带着问题边听录音边思考。【课件4】2、 思考题1、文中写了哪几种植物？用笔圈出来。2、用自己喜欢的符号画出有关路线的词句 。3、这些植物有什么奇异的特点？作者是怎样感受到的？3、 师评议朗读情况。4、 按照作者的参观路线合作填空：【课件5】先走进( )，接着离开,来到( )，然后继续向前走着，来到( )，再走到( )，继续又带到( )，最后带到( )。3、 精读课文，品学体味课文内容。、学习第二自然段1、 默读课文，出示文段【课件6】想想这

3、段主要写了在哪里？看到什么植物？这种植物有什么奇异之处？提示：先读一读，找一找，再用横线画出来和同桌交流。（指名能够回答，评议，板书：哈哈树，会发出笑声）【出示画特点的横线的课件6】2、 哈哈树的特点是是如何感觉到的？（指名回答，板书：听）3、 同桌合作分角色读这段的旁白和对话。（师巡视）4、 指名朗读，评议。（李叔叔的话要读得亲切平和）5、 师生合作朗读这段。直观认识了解哈哈树的样子，体会同学们的心情【出示课件6哈哈树的图片】、学习第三自然段1、默读课文，想想这段主要写了在哪里？看到什么植物？这种植物有什么奇异之处？（指名回答，评议，板书：带电花，带电）2、带电花的特点是是如何感觉到的？小星

4、当时有什么反应？李叔叔是怎么安慰的？（指名回答，板书：触摸）3、同桌合作分角色读这段的旁白和对话。【课件7】（师巡视）指名分角色朗读他们的对话。老师重点指导如何读出小星的惊慌和李叔叔安慰的语气。4、再指名朗读，评议，再读。、总结学习方法，老师从扶到放【课件8】。自学方法：1、 一读 47自然段。2、 二找 用“ ” 画出植物奇异的地方。3、 三说 植物的名称和奇异之处。 4、 四读 带感情读。学生根据学习方法自学，师巡视指导。1、 老师适时过渡说：四种植物的名称和奇异的特点都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？写“自述” 。“自述”是什么意

5、思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为四组，第一组写“蜡烛树的自述”，第二组写“醉草自述”，第三组写“捕蝇草自述”，第四组写“水笛荷自述”，现在你们都是奇异的植物了。请把你们各自的名称和奇异的特点写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（全班学生写“自述”，师巡视）2、 反馈学习情况，完成板书。3、 分组指名让学生依次自述课文余下的四种植物，根据学生的自述依次呈现课件【课件9】【课件10】【课件11】【课件12】、小结：课文围绕这几种植物,分别从它们的名称，奇异的特点，听、看或者触摸等几方面写具体。四、拓展升华，让学生分享自己通过各种途径找到的奇异植物。指名说说。五、总结全文，布置