三年级英语Unit6第三课时

1、 附录 教学设计设计教师王淑萍教学版本PEP Book 1备注栏执教教师 课题名称教学年级三年级Unit 6 Happy birthdayThe 3th LessonA Letters and sounds 课 型新授课授课时间40分钟学生分析l. 三年级开始接触PEP教材，正在逐步学习基础的语言知识和技能，以备在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。2，学生通过前几个单元的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到一定的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与、乐于参与课堂学习活动。教材分析本课主要认读字母Uu Vv Ww Xx Y

2、y Zz，以及如何在四线格中正确书写字母。教学目标 能听说读写字母Uu Vv Ww Xx Yy Zz，并能听懂会说这些字母开头的单词。教学策略1、用卡片展示需要学习的字母和单词，然后逐一教学。2、充分利用本部分的歌谣，让学生增强语感。教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。 （2）游戏：“猜猜看”。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? 教师再继续画一两笔，让学生接着

3、猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! Its a 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：Whats under the bus/jeep? 能力强的学生说： Its an umbrella. Or : Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：Its an umbrella. 强调Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的

4、内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是 Uu，并出示字母卡片，认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。 （2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词： vest, window可用实物讲解；vet, wet用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意vest, water的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较，将Vv 的大小写同Uu 的

5、大小写比较。教师要注意提示学生Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇(3) 教师拿出一个盒子问：“Whats this?”s:“Its a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。T;“Guess, whats in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。 在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”,教师出示大小写的字母带读。 (4) 教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow” 让孩子反复

6、读两个单词，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小写字母卡，练读。 (5）教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。 教师指着图中的Zip,“This is zip.”教师带读单词。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练读。 (6) 出示26个字母的字母表 教师说：“Find letter Xx/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（3）让学生听录音，用手指着字母及单词跟读。（4）a.教师播放录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 AW的字母卡。 b. 再次播放部分的录音，让学生边听边说边做动作。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏1：Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说字母-唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa-Ww 。 （2）折一折，猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。 4.作业布置（homework）(1) 掌握字母Uu-Zz的大小写书写格式。（2）