七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教学设计苏科版

1、1第2节 昆虫教案背景1、 面向初一年级的学生2、 江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第12 章第 2 节3、课前准备：教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件，蝗虫 的模型和标本。学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。二 教学思想生物课程标准中强调： “生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的 形态和结构特点” 。同时课标指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是 一个不断探究的过程。在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、 乐于探究、 勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流

2、与合作的能力等。本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发， 依据学生现有的知识能力水平， 确定教 学目标。选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性 学习的习惯。（一） 、教学目标知识目标：列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。 能力目标：与同学合作完成对蝗虫模型的观察。情感目标： （1）通过小组合作， 观察蝗虫模型的活动中， 学生体验到他们在学习中不是 孤立的，而是交流合作的。（2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形 成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。（二） 、教学重点难点教学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特

3、征。教学难点：观察蝗虫。三、教法、学法分析（一）教法分析本节课中，以学生为中心的原则下，我将采用的教学方法有：设问法、探究法、多媒体 演示法与传统教学相结合的方法、讨论分析法、课堂练习法。（二）学法指导本课通过学生自主、 合作学习的方式了解新知识。 分组合作对知识进行探究、观察、思 考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。使学生能够在比较轻松的状态中，掌握 了本节课的教学重难点。2四、 教学资源：1 多媒体课件。2 .蝗虫的模型和标本。五、 教学思路：展示资料，提出问题，探究活动，激发兴趣分析问题形成新知感悟深化，_联系生活，巩固新知升华知识六：教学过程教学环节教学 内容教师活动学生活动

4、设计意 图情景导入由“五彩缤 纷的 昆虫” 的视 频资料引 入新 课1、 提问：冋学们是不是很爱看动画片？下面老师就为大家播放 一段小动物的视频，请观看。2、 播放视频资料。【百度搜索】：http:/amuseum.cdstm.c n/AMuseum/i nsect/简短 回答 老师的问题 ， 观看视频 , 进入学 习情 景。通 过视 频资 料，激 发学 生学 习的 兴趣。3新授昆虫 的共 同特征1、刚才大家看到的这类动物叫什么名字？2、老师通过两组数字，简单介绍“昆虫”在动物界中的地位。3、 请同学说出几种熟悉的昆虫的名字。（老师板书。）4、结合教材 P89 页，总结昆虫的共同特征。5、 请

5、同学上黑板，画出昆虫的简图。（老师给与简短的评价）1、 回 答老 师的问题。2、学生仔 细倾 听。1、自 主学习使43、通 过自 主学习， 理 解昆 虫的共同 特征。4、积 极踊 跃的参与 至U 课 堂的 教学活动 中。学生积极主动地获取新财同时也提高学生分析问题的能九2活跃了课堂气亂新授认识 昆虫1、 幻灯片展示第 89 页图 11-7、选择几种昆虫的图片进行展示。 【百度搜索】：http:/image.baidu.eom/i? jpg2、问题：说出它们的名字。向同学介绍你熟悉的昆虫的习思考 问题，大胆问 题的 设5性。的跟 老师、 同学 进行交流。置 体现 了层 次性，给那 些不 爱回 答

6、问 题的 同学，更多 的机 会。情景导入蝗虫 的背 景资料1、通过 PPT 展示“蝗虫的资料”。【百度搜索】：http:/ 观看“蝗虫”的视频资料。【百度搜索】：http:/ 大家 用心 体会文字 的意 境。2、 观看视 频。了 解蝗 灾会 造成 严重 的农 业灾 害1、结合 93 页“信息库”的有关内容，通过大屏幕展示问题：看一看，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？1、依让6自主探究蝗虫 的结 构(1)2数一数蝗虫有几对足？几对翅？3找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少？4观察蝗虫的口器。学习第 90 页图 11-8 蝗虫的结构。2、把蝗虫的标本展示给同学。3、把蝗虫的模型展示给同学 .

7、4、 引导学生自主学习、合作学习，并进行适当的帮助和指导， 对学生学习中遇到的问题作个别辅导。据步 骤，进 行自主探 究。2、观 察蝗 虫的标本 以及 模型，积极 思考 老师提出 的问 题。3、收 集处 理各种信 息。学 生亲 历探 究的 过程， 掌握 探究 的基 本技 能，并 提高 学生 观察、 分析 问题 的能 力交流讨论蝗虫 的结 构(2)1、 教师做为平等的一员参与交流、讨论，除对交流起组织作用 夕卜，还要对交流点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。2、教师提出讨论的问题，把握导向，适时鼓励。同学 上里L八、 、板 ， 通过鼠 标操 作，完 成对蝗虫 结构 的理解积极主动的参与课堂教

8、斡提7高 课堂 交流 的有 效性。课堂练习蝗虫 的结 构通过大屏幕展示问题：蝗虫具有蜕皮的习性，它们蜕下来的是 什么？2蝗虫具有发达的后足，对它们的生存有什么意义？3蝗虫的翅与鸟类的翅有什么区别？4探究“气门”的作用1、思考并 回答 老师提出 的问 题。2、课 后继 续探究蝗 虫的 气门。通 过问 题的 探究、 讨论， 使大 家更 清楚 地了 解蝗 虫自主学习昆虫 与人 类的关系1、 展示一组图片。【百度搜索】、2、 自主学习第 90-91 页相关知识。阅读 教材 相应的内 容，理 解“昆 虫与 人类的关系”。初 步形 成关 注生 命、关 注社8会 的科 学态 度。归纳小结1、 强调用实事求是

9、的科学态度看待事物，用辩证的、发展的观念分析事物。2、 在学生发言的基础上，帮助学生理清知识体系修自探过中各观明本课教目11正主究程的自钛厶确节的学岳让学生自己小结即活跃了课堂气氛又培养了学生口头表达能力1、开展一些昆虫的猜谜活动。【百度搜索】1、依据教拓展9课外延伸http:/we ml2、老师寄语。材DIY， 开展 课外活动。2、 依 据教 材STS, 了解“蝇眼与 遥感” 的最 新科技。了 学生 的思 维空 间，使 学生 带着 问题 离开 课堂 后继 续探 索，实 现知 识的 延伸。七、板书设计如下第 12 章空中的动物第二节昆虫一、昆虫的共同特征：（蝗虫）头：1 对触角，1 对复眼，1 个口器（3 个单眼）V 胸：3 对足，2 对翅膀腹：（气门）、昆虫与人类的关系101. 有利：蜜蜂、家蚕、蝴蝶