运用现代教育技术优化英语课堂教学

1、 运用现代教育技术优化英语课堂教学随着社会的不断发展,科学技术日新月异,人类的知识总量在不断猛增,而学生在校的学习时间却非常有限。如何让学生在有效的时间高效地学习,已成为广大教师面临的一个重大课题。英语新课标强调,要大力推进现代化教育技术在教学中的应用,并与传统教学恰当结合,以实现教学过程的优化。电教技术以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学。在英语教学中,恰当运用电教技术,不仅能有效地提高课堂教学效率,而且能促进学生学习能力的培养。因此,英语教师要科学合理地使用现代教育技术,优化课堂教学。1 合理使用录音

2、机等,识记生词,纠正发音,提高学生的听说能力在传统教学中,学单词的时候一般让学生跟着教师读,但是不是每个教师的发音都很好,教师对一些单词读音有时也不够准确,而且也不可能总是跟在学生旁边。这时候,录音机、mp3、一些电子辞典等就可以发挥很好的作用。但是有时候,学生所读的和听到的还是有一定的偏差,学生自己却不知道。利用语音复读设备可以很好地解决这一问题,学生可以通过比较来纠正自己的发音。例如,上对话课时,笔者先放录音机让学生不看书听一遍或两遍,让他们感受朗读者的语音、语调、连读、爆破。同时提醒学生注意 其中的生词。由于所配备的录音带的朗读者都是英国人或美国人,因而学生能够在受到外界干扰前领略到纯正

3、、地道的英语语音、语调。然后再放录音,让学生模仿录音朗读。这样,通过几遍的放音和跟读,学生不但掌握了正确的朗读技巧,培养了良好的语感,同时对所学的内容也有了大致的理解。所以,学生对笔者所提出的有关问题都能作出正确的回答。其实这也是语言学习的重要的第一环即感知,它在一定程度上胜过教师煞费苦心的枯燥的讲解,使教学活动能够有效地进行下去。长此以往,必能使学生的听力和反应能力获得极大提高,从而带动“说”的能力。另外,在口语训练中也可采用录音的方式,将学生课堂上的表演、复述录下来,然后播放出来,进行评讲。学生能听到自己的声音,积极性特别高,就会主动纠正自己口语中的错误。这样在口语训练中经常、及时地进行信

4、息反馈,能及时展示学生的学习成果,纠正错误,增强口头交际的自信心。2 恰当使用幻灯设备,突破教学重点和难点幻灯引入直观的画面形象,在教师的讲解或录音机的配合下,有利于突破教学中的难点、重点,加深对所学知识的理解和记忆,帮助学生增强对语言的感受能力。例如,在教学进行时态的被动句时,虽然学生在初中已经学习了一般时态的被动句,但对进行时态的被动句还没有一个清楚的概念。为了让学生确实感受到进行的状态,笔者就准备了一张“狗咬 人”的幻灯片(当然还有建房子、伐树等。t:“what is the dog doing?”s:“the dog is biting the man.”t:“is the man b

5、eing bitten by the dog?”s:“yes.”t:“what is happening to the man?”此时学生已不能正确回答。笔者便用醒目的彩色分笔板书进行时态被动句的基本格式:“be being+v-ed”。作解释后,又在灯片上写:“the man is being bitten by the dog.”这样,学生就比较容易地掌握了这一语法内容,并用套公式的方法顺利地完成以后的巩固性练习。由于使用了幻灯,学生学习的积极性被调动起来,注意力也集中了,学习效率也就提高了。实践证明,各种年龄的学生都喜欢看幻灯。合理地使用幻灯教学,总是使学生在兴趣盎然的情景下去接受知识。

6、幻灯教学不但能提高学生的注意力和对英语的兴趣,还能扩大课堂容量,加快教学节奏,使学生在有限的时间内获取更多更丰富的知识。以课文教学为例,在以前的“粉笔加黑板”时代,在讲解课文语言点时,笔者都不得不花大量的时间板书。教师写累了,学生闲得慌。涉及到长难句,还得要学生满课文寻找。所以,一篇课文教学往往要花两个课时,甚至更长时间,而且不便于知识巩固,如对其 语言点的强化练习就无法及时插入。使用幻灯后,笔者就把要掌握的语言点,包括例句、长难句及巩固性练习等全写在幻灯片上,随时要,随时拿,随时放映,使学生的大脑始终处于兴奋状态,随时准备接受新的知识。教师省了大量的板书时间,重点、难点一目了然,而且还有利于

7、以后的知识重现,使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥。另外,利用幻灯片还可以创设有效的教学情境。英语不是用来应试的,而是用来交流的,因此,情境教学法是英语教学中非常重要的方法。情境教学法不仅要注意听和说,也强调看。学生在练习听和说的同时,利用幻灯片,给学生营造一种真实的情境,这也使得课堂气氛更加活跃。另外,一些录像中的对话,也是学英语极好的示范。在初步学习的基础上,还可以把录像中的对话声音关掉,让学生尝试配音,这是非常有趣而且有效的。课本中的许多阅读的篇目都可以找到中文甚至英文的有关视频短片,这些视频短片,一方面可以提高学习者的学习兴趣,帮助他们理解阅读的内容,更主要的是可以大大丰富学

8、生的语言文化、背景知识,提高英语交际的表达水平。3 利用多媒体技术,节省课堂时间,扩大课堂容量首先,利用多媒体技术可以大大节省课堂时间,扩大课堂容量。当教师解释一些语法项目的时候,可以在课前用powerpoint制作好课件,这样在课堂上就可以节省大量的板书时间。同时,也可以 用课件准备大量的练习,这样就可以在课堂上让学生能有更多的练习时间进行巩固。其次,利用多媒体技术可以使抽象的概念变得直观而有趣。在多媒体课件的帮助下,学生可以更容易、更好地理解语法项目。例如,当教师在教现在进行时的时候,可以借助一些flash动画来让学生进行练习,这样可以极大地激发学生的学习兴趣,更可以让他们直观地理解、掌握

9、现在进行时的含义,在他们的思维中留下的含义就比单纯的图片深刻得多。在总结时态的时候,教师可以用authorware或flash制作一个课件,让学生可以在屏幕上看到kate、watch tv、now、every day、yesterday等。当点到“now”的时候,“watch”就会变成“is watching”;点every day时,就变成watches;点yesterday时,就变成watched;等等。这就很容易帮助学生了解时态的真正含义,知道如何使用各种时态。4 利用现代技术,丰富英语课外教学网络有着强大的信息存储量和惊人的信息搜寻速度。与传统的课本相比,计算机的知识存储就显得更新、更

10、全、更方便。例如,要练习写一篇到北京旅游的作文,笔者就在网上把北京的主要的风景名胜和标志性建筑下载下来,制成漂亮的课件,让没有去过北京的学生也有身临其境的感觉。此外,对于学生来讲,仅仅在课堂上进行英语学习是远远不够的。现代教育技术的发展,为课外的英语学习提供了丰富的有益补充。电视上，有很多的英语节目，市场上有大量的英语录像带和 vcd。 另外，在国际互联网上，也有许多的英语网站，在这些网站上，学 生会觉得好像有老师面对面在教他，有朋友在和他一起学习探讨。 虽然很少能有机会和外国朋友交谈，但在互联网的语音聊天室，学 生可以找到很好的语言环境。所有这些都是英语学习的有益补充。 5 结语 在大力实施素质教育和新课程改革的情况下，中学英语教学走向 教育现代化是大势所趋，提高教学有效性就成了至关重要的一环。 在英语课堂教学中，如果能恰当地运用信息技术手段，充分利用其 各种功能与优点，就能够激活英语课堂，优化课堂结构，降低