我爱家乡美设计方案

1、我爱家乡美研究性学习设计方案  研究课题名称：我爱家乡美设计者姓名王志茹所在学校大港第三小学所教年级四年级研究学科小学语文了解电子邮件Wangzhiru2008126aaa一、课题背景、意义及介绍1背景说明（怎么会想到本课题的）：基于现在学生对生活缺乏了解，我想到了我的家乡这一课题，体现现代教学 “人与社会”这一模块。学生要深入研究这一课题，就必须走进社会、走进生活，带着问题与思考，以全新的视野来重新审视生活中的民风民俗以及社会发展中出现的新的观念与做法，这是一个与学生生活息息相关也是一个很具有研究空间的主题。2课题的意义（为什么要进行本课题的研究

2、）： 了解家乡的历史、发展变化、风俗习惯、家乡特产，立足今日，展望未来，从现在做起，走向更美好的明天，从而培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。通过这次活动，培养学生收集资料、整理资料、与人合作、与人沟通的能力。提高学生综合运用知识的能力、观察分析的能力和创造新生活的实践能力。教育学生树立环境保护意识，并鼓励学生以自身实际行动去履行我们的职责，共建和谐美丽绿色的大港。3、课题介绍本课题是要学生通过实地调查采访，去图书馆或其它方式查阅家乡历史的相关资料和反映家乡变化的资料，以及家乡的风俗习惯，家乡特产，展望家乡的未来，进一步加深学生热爱祖国、热爱家乡的情感。激发学生对家乡建设者们的敬仰之情，学会感恩

3、；从现在做起，走向更美好的明天。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1.能够主动进行探究性学习，在实践中了解社会知识。 2.学会并掌握运用各种信息工具进行搜索、收集资料的方法。 3.培养学生收集资料、整理资料、与人合作、与人沟通的能力。过程与方法：1.学生参加研究性学习活动，经历研究过程。 2.在研究学习活动中，学会搜集、整理信息能力，培养学生自主学习能力。 3.通过小组合作搜集资料的活动过程，培养合作精神。情感态度与价值观：1.了解当地民俗风情，吸收当地民俗文化智慧。 2.感受中华民族的博大精深，增强民

4、族自豪感。 3. 教育学生树立环境保护意识，并鼓励学生以自身实际行动去履行我们的职责，共建和谐美丽绿色的大港。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1四年级学生，已具备一定的搜集整理资料的能力。2.喜欢动手操作。3.学生对问卷调查、采访等活动参与少。4.学生与外界的交往需要老师的鼓励。5.大部分学生善于和别人交流，能围绕主题提出较有价值的问题。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1课题研究所要解决的问题： 家乡的历史？ （以前家乡是什么地貌，历史上曾经叫什么名字，大港名字的由来，归属哪个

5、省，历史名人） 家乡发生的巨大变化？（近二三十年的变化，如马路的变化、交通工具的变化、居住环境的变化、饮食的变化。）家乡有哪些特产？（矿物、纺织、工艺、饮食等） 家乡的传统风俗习惯？（饮食、节日习俗、传统礼仪、民间传说故事等）展望家乡的未来是怎样的？【设计意图】把学生分成5个小组，每组负责一个项目的调查研究，这样调查目的明确，学生实施起来比较便捷。2通过以下内容的研究来达成这一目标： 引导学生从网上或图书室查阅有关家乡过去和现在的资料和图片。 物色好地方让学生进行走访。 记录好家乡的历史和发生的巨大变化变化：如马路的变化、交通工具的变化、居住环境的变化、饮食的变化以及家乡特产，风俗习惯。 通过

6、作文和画画的形式展示他们理想中未来的家乡，为建设更加美好的家乡努力学习。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究报告特色展示：1作文展（采访笔记、活动日记、建议书）2照片展（摄影作品、旧照片）3绘画展4.实物展、表演六、资源准备1根据主题教师提供的资源： 物色好实地调查的地方：马路、家庭、商店、医院。 准备好自己整理的图画和课件。 开放学校的图书室。2学生自行准备的资源： 准备好从图书馆、书店或上网查阅有关的资料。 调查问卷、笔、照相机。 自己的作文、图画。七、

7、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1接触、讨论问题，了解本次活动的目的。2自由选择活动合作伙伴，确定研究内容，商讨活动计划。1利用演示文稿引入活动内容，学生提问，教师释疑，初步理解活动要求。2按自选内容和小组承担的任务，明确分工与合作事项。    一课时   第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1讨论：要比较全面的了解家乡，应该从哪些方面展开调查？2根据讨论确定研究子课题：过去的家乡的现在家乡未来的家乡。家乡的特产。家

8、乡风俗习惯。1以小组为单位，组织学生讨论。2师生共同筛选子课题，确定各小组开展研究的子课题。         二课时成立课题组1学生确定自己的选题形成小组。2各小组成立后，选定组长。3根据选题，进行小组分工。1合理调配各组成员。2制定合作规则提供给学生。3组织、指导学生小组分工。形成小组实施方案制定初步的课题研究实施方案与学生交流实施方案的可行性与科学性第三阶段：课题实施阶段1分头调查、研究 和创作阅读、上网收集各个方面的资料。采访过程拍好照片。记下活动过程中的心得体会。实地调查，做好采访记录。2、相互交流、启发和

9、评点整理资料，交流信息。各小组汇报研究情况，对其他小组提出建议。1教师要及时跟踪，保证活动的顺利进行，了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。2指导学生整理收集的材料。        2周       第四阶段：课题展示阶段各组学生就调查研究的成果以研究报告形式呈现，并在班级交流展示收集整理的资料。教师对学生的研究报告进行评价，并对学生的资料进行梳理和提炼。一课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 这次研究性学习，学生参与的积

10、极性高，提高了学生调查、访问、合作、分析、评价等的能力。学生们走进社会、生活，与很多人进行交流，从而了解到家乡的历史、风俗、特产和家乡发生的巨大变化，并展望家乡的未来，感受到家乡的美好，认识到今天的美好生活是来之不易的，是在中国共产党的正确领导下，人民团结一致、努力拼搏所取得的，从而激发他们爱国、爱家乡的情感，学会感恩，并为创造更加美好的家乡而努力学习。大部分学生懂得了在了解社会生活的方法与意义。 但在活动中小部分学生虎头蛇尾，过程中出现畏难情绪和组员间出现意见分歧，还有待加强对学生团队的指引。另外，学生搜集到的资料不够丰富，村庄风貌图片都是单纯的自然风光，缺乏生活的场景，教师应注意培养学生系统收集图片资料的能力。最后，评价方面要提高评价的有效性和全面性。 附：研究性学习评价表课题名称 所属小组 对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理 一般 不合理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提