2024高中语文第四单元创造形象诗文有别自主赏析项羽之死学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE4-第四单元自主赏析项羽之死eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)1．学习司马迁对人物的精彩描写，吸取文学养分。2．驾驭重点实词、虚词。课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者司马迁(约前145—前87？)，西汉闻名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西省韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。司马迁生于龙门，十岁能诵古文，二十岁外出考察，踪迹遍南北。在《史记》草创未就之时，因替倒戈匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，历尽艰辛撰成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传闻中的黄帝到汉武帝时长达三千年的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。2．了解背景项羽起兵反秦后，在巨鹿之战中歼灭了秦军主力。与之同时，刘邦乘虚从黄河以南，攻入关中，接受秦王子婴倒戈，并派兵据守函谷关。项羽破关而入，与刘邦在鸿门相见。不久，双方绽开军事斗争，项羽渐渐由优势转为劣势。本篇记叙的是项羽一生的最终阶段，由垓下被围，到乌江自刎，也是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。(二)通读文本，疏通字词1．读准字音垓(ɡāi)下 骓(zhuī)马 数阕(què)麾(huī)下 绐(dài)曰 刈(yì)旗披靡(mǐ) 瞋(chēn)目 (yǐ)船2．驾驭通假(1)骑皆伏曰(“伏”通“服”)(2)乌江亭长船待(“”通“舣”)3．一词多义(一)虚词(1)故eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①以故汉追及之原因,②若非吾故人乎旧,③故尝与过宋将军所以))(2)若eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①吾为若德你,②若能以吴越之众与中国抗衡假如,③天际若比邻动词，像,④以若所为，求若所欲代词，这个))(3)乃eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①于是项王乃悲歌慷慨就,②至东城，乃有二十八骑才，仅,③家祭无忘告乃翁你的,④若事之不济，此乃天也是))(4)被eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①项王身亦被十余创受，遭遇,②闻妻言，如被冰霜覆盖,③将军身被坚执锐通“披”，穿,④忠而被谤被，表被动))(二)实词(1)幸eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①有美人名虞，常幸从宠幸,②大王亦幸赦臣幸而,③则幸得脱矣侥幸))(2)从eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①常幸从跟随,②沛公旦日从百余骑来见项王使……跟随,③臣从其计听从，依从,④从今道至吾军，不过二十里耳介词，从))(3)骑eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①骏马名骓，常骑之动词，骑马,②乃有二十八骑名词，一人一马为一骑))(4)属eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①骑能属者百余人耳随从,②此三者以为文不足，故令有所属归往，憧憬,③则恐国人之属耳目于我也专注,④属予作文以记之通“嘱”，叮嘱，托付,⑤不者，若属皆且为所虏类，等辈,⑥时维九月，序属三秋归属))4．词类活用(1)项王军壁垓下(名词活用作动词，设营驻守)(2)项王则夜起(名词作状语，在夜间)(3)直夜溃围南出(名词作状语，往南)(4)项王乃复引兵而东(名词活用作动词，向东走)(5)此天之亡我(使动用法，使……灭亡)(6)亦足王也(名词活用作动词，称王)(7)渡江而西(名词活用作动词，向西征战)(8)纵江东父兄怜而王我(使动用法，使……为王)5．特别句式(1)此项王也。(推断句)(2)然今卒困于此。(被动句)(3)项王则夜起，饮帐中。(省略句，“帐中”前省略了介词“于”)(4)麾下壮士骑从者八百余人。(定语后置。定语“骑从者”被置于中心词“麾下壮士”之后)进入课堂(一)精读文本，质疑析疑1．“八面受敌”是张良和陈平有意设计的，让汉军在夜里唱楚地的歌谣，目的是瓦解楚军的士气。读课文第①段，你认为这一计策有没有收到预定的效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：有，项羽听到楚歌后，“大惊”。在感叹汉军中楚人何其多的时候，他已经预感到败亡的结局。于是项羽起身在帐中饮酒，慷慨悲歌。2．农夫为什么要欺瞒项羽？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：农夫把项羽引向绝路，看似偶然，其实必定。这是项羽过去“所过无不残灭”，丢失人心的结果。3．阴陵失道一节中，两个“左”字的运用有何妙处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：独字成句，节奏短促，虽在纸上却令人如闻其声，显示出当时形势的严峻惊慌。4．为什么项王“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：项王本“欲东渡乌江”，但真正来到乌江岸边，他又否定了自己的确定。在生与义，苟活幸存与维护尊严之间，他从容地选择了后者。项王和随从全都下马步行，冲入重围，同前来追杀的汉军短兵相接。这无疑是一场寡不敌众的战斗，也是一场无济于事的战斗，然而，假如因此就放弃战斗，举手倒戈，那就不是项王了。项王是宁肯站着去死，也不会跪下求生的。(二)老师点拨，引领思路疑难点析1．从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个威猛无敌的人，同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动。从不同的角度刻画了项王的威严威猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲染项羽势不行挡的气概，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。其次次行动中，项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”“赤泉侯人马俱惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将，难以辨别。项羽慑人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损失了两人而已，通过这一对比再次渲染项王的威猛无敌。在身当绝境的状况下，项羽每战都能给敌军以有效的打击，丝毫没有兵败的萎靡和无望，的确表现了他的骁勇善战。难怪他充溢骄傲地问属下战果何如，这一问表现了他的自负。2．项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可卷土重来，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最终短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。结构图解eq\a\vs4\al\co1(项羽,之死)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4