教育心理学的研究方法ppt课件

1、第三章第三章 教育心思学的研讨方法教育心思学的研讨方法 “工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器。 第一节第一节 教育心思学的方法论及研讨原那么教育心思学的方法论及研讨原那么 一、辩证唯物主义与教育心思学一、辩证唯物主义与教育心思学二、科学系统论与教育心思学二、科学系统论与教育心思学(一一)系统沦与教育心思学系统沦与教育心思学(二二)信息论与教育心思学信息论与教育心思学(三三)控制论与教育心思学控制论与教育心思学三、教育心思学研讨的根本原那么三、教育心思学研讨的根本原那么方法论思想的详细引申，是教育心思学研讨应直接方法论思想的详细引申，是教育心思学研讨应直接遵照的准那么。遵照的准那么。

2、 1、客观性原那么、客观性原那么 2、系统性原那么、系统性原那么3、实际性原那么、实际性原那么4、综合发明原那么、综合发明原那么5、教育性原那么、教育性原那么三、教育心思学研讨的根本原那么三、教育心思学研讨的根本原那么1、客观性原那么、客观性原那么 客观性原那么要求从心思的反映论观念出发，从学客观性原那么要求从心思的反映论观念出发，从学生的客观实践出发，来提示学生学习的客观规律。生的客观实践出发，来提示学生学习的客观规律。 尊重客观现实尊重客观现实详细应表达在具有客观的态度、选择客观的研讨方详细应表达在具有客观的态度、选择客观的研讨方法、确定客观的标志，并进展客观的检验。法、确定客观的标志，并

3、进展客观的检验。 2、系统性原那么、系统性原那么将学生的心思看成是由机能上相互联络将学生的心思看成是由机能上相互联络的要素构成的整体，应该从心思系统与的要素构成的整体，应该从心思系统与环境、心思系统内部的构成要素及其相环境、心思系统内部的构成要素及其相互制约关系来认识各种心思景象的性质互制约关系来认识各种心思景象的性质及规律。及规律。 3. 实际性原那么实际性原那么教育心思学的研讨应从教育实际的需求教育心思学的研讨应从教育实际的需求出发，研讨的课题应来源于实际，研讨出发，研讨的课题应来源于实际，研讨过程要严密结合于实际，研讨成果要接过程要严密结合于实际，研讨成果要接受实际阅历、效力于实际。受实

4、际阅历、效力于实际。 4、综合发明原那么、综合发明原那么教育心思学研讨应立足于创新，而不是因循守旧。教育心思学研讨应立足于创新，而不是因循守旧。 5、教育性原那么、教育性原那么在教育心思学的研讨过程中，所采用的实验手段与在教育心思学的研讨过程中，所采用的实验手段与方法应能促进被试心思的良性开展，这是关于人的方法应能促进被试心思的良性开展，这是关于人的心思学研讨中的一个根本伦理品德原那么。心思学研讨中的一个根本伦理品德原那么。第二节第二节 主要研讨方法主要研讨方法教育心思学的详细研讨方法多种多样，由于教育心思学的详细研讨方法多种多样，由于研讨的时间、被试、搜集与处置资料的方式研讨的时间、被试、搜

5、集与处置资料的方式等等各种条件的不同，致使研讨方法也有所等等各种条件的不同，致使研讨方法也有所不同。不同。 一、调查法一、调查法一察看法一察看法 1.调查法就是在自然条件下，对所要研讨的调查法就是在自然条件下，对所要研讨的对象的情况进展实践了解，搜集有关资料的对象的情况进展实践了解，搜集有关资料的一种方法。一种方法。高中学生分组实验课堂违纪行为研讨高中学生分组实验课堂违纪行为研讨2.有效运用应留意的问题有效运用应留意的问题(1)做好察看的前期预备任务做好察看的前期预备任务(2)做好察看记录做好察看记录(3)消除察看者误差消除察看者误差(二访谈法二访谈法1.访谈法是指通道研讨音与研讨对象的交谈来

6、搜集访谈法是指通道研讨音与研讨对象的交谈来搜集有关资料的一种方法有关资料的一种方法 2.有效运用应留意的问题有效运用应留意的问题(1)做好访谈的前期预备任务。做好访谈的前期预备任务。 (2)把握访谈的方向与主题。把握访谈的方向与主题。 (3)掌握访谈技巧。掌握访谈技巧。 (4)减少访谈者误差。减少访谈者误差。 (三问卷法三问卷法 1问卷法是将严厉设计的系统问题或表格以书问卷法是将严厉设计的系统问题或表格以书面方式发给面方式发给(或寄给或寄给)研讨对象，恳求照实回答，进研讨对象，恳求照实回答，进而搜集资料和数据的一种方法。而搜集资料和数据的一种方法。 2问卷类型问卷类型开放式、封锁式、综合式开放

7、式、封锁式、综合式3留意问题留意问题(1)根据研讨目的来构建问卷框架。根据研讨目的来构建问卷框架。 (2)编制适宜的问题。编制适宜的问题。 (3)对问卷进展试测与修订。对问卷进展试测与修订。 四丈量法四丈量法 1.丈量法就是运用某种检验来研讨心思活动规律与丈量法就是运用某种检验来研讨心思活动规律与特性的一种方法，即按照一定的规那么与程序，对特性的一种方法，即按照一定的规那么与程序，对心思景象进展数量化测定心思景象进展数量化测定 2.类型：学业成就、智力、才干倾向、人格检验。类型：学业成就、智力、才干倾向、人格检验。3.留意问题留意问题(1)确立对待丈量的正确态度。确立对待丈量的正确态度。 (2

8、)编制符合要求的检验。编制符合要求的检验。 (3)保证检验的严厉施测与客观评价。保证检验的严厉施测与客观评价。 二、实验法二、实验法1、实验法就是从某种实际或假设出发，有、实验法就是从某种实际或假设出发，有方案地控制某些条件，以促使某种或某些景方案地控制某些条件，以促使某种或某些景象的产生，从而对其结果进展分析研讨的一象的产生，从而对其结果进展分析研讨的一种方法。种方法。 实验法主要有实验室实验和自然实验两种。实验法主要有实验室实验和自然实验两种。(一一 实验室实验实验室实验1.实验室实验是指在特别创设的条件下实验室实验是指在特别创设的条件下(通常指实验通常指实验室室)进展的实验。进展的实验。

9、2.留意的问题留意的问题(1)科学、合理地进展实验设计。科学、合理地进展实验设计。 (2)控制无关变量。控制无关变量。 (3)选择和利用恰当的实验仪器。选择和利用恰当的实验仪器。 (二二 自然实验自然实验 1. 自然实验又称现场实验、实地实验，是指在实践自然实验又称现场实验、实地实验，是指在实践情境下进展的实验。情境下进展的实验。 2. 留意的问题留意的问题(1)详细制定实验方案。详细制定实验方案。 (2)尽量控制无关变量与误差。尽量控制无关变量与误差。 第三节第三节 教育心思学问题的研讨程序教育心思学问题的研讨程序一、确定研讨课题一、确定研讨课题二、查阅文献二、查阅文献三、提出假设三、提出假设四、设计与实施研讨方案四、设计与实施研讨方案 1、确定研讨的类型和方法、确定研讨的类型和方法 2、确定研讨变量、确定研讨变量 3 、选取研讨对象、选取研讨对象 4、制定详细的研讨程序、