第八讲学与教的过程

1、2022-2-3学与教的过程12022-2-32学与教的过程n教学过程教学过程n教学过程的涵义及构成要素教学过程的涵义及构成要素n教学过程的基本阶段教学过程的基本阶段n教学的组织形式教学的组织形式n教学规律教学规律n教学策略与教学方法教学策略与教学方法n教学结构教学结构2022-2-33学与教的过程2022-2-34学与教的过程2022-2-35学与教的过程2022-2-36学与教的过程2022-2-37学与教的过程2022-2-38学与教的过程2022-2-39学与教的过程2022-2-310学与教的过程2022-2-311学与教的过程2022-2-312学与教的过程2022-2-313学与

2、教的过程2022-2-314学与教的过程2022-2-315学与教的过程2022-2-316学与教的过程价值判断n对接触到的事情、现象或行为感到有价值，对接触到的事情、现象或行为感到有价值，因而表现积极的态度和重视其价值。因而表现积极的态度和重视其价值。2022-2-317学与教的过程2022-2-318学与教的过程2022-2-319学与教的过程2022-2-320学与教的过程教育目标分类学教育目标分类学(第三分册第三分册)-动作动作技能领域技能领域 作者：(美)a.j.哈罗等编,施良方等译 华东示范大学出版社.1989年2022-2-321学与教的过程2022-2-322学与教的过程准备状

3、态n准备状态准备状态:包括生理、心理和情绪包括生理、心理和情绪2022-2-323学与教的过程2022-2-324学与教的过程机械练习n反复练习所学的动作，熟练而成习惯。反复练习所学的动作，熟练而成习惯。2022-2-325学与教的过程2022-2-326学与教的过程创作n创作出新的行为方式或动作。创作出新的行为方式或动作。2022-2-327学与教的过程2022-2-328学与教的过程2022-2-329学与教的过程2022-2-330学与教的过程2022-2-331学与教的过程2022-2-332学与教的过程2022-2-333学与教的过程2022-2-334学与教的过程2022-2-33

4、5学与教的过程2022-2-336学与教的过程环境短时记忆反应发生器期望事项感觉登记执行控制长时记忆接收器感受器2022-2-337学与教的过程2022-2-338学与教的过程感觉信息感觉信息校验实验性联系校验实验性联系意义建构意义建构长时记忆长时记忆短时记忆短时记忆外部环境外部环境归类记忆长时记忆中影响知觉、长时记忆中影响知觉、注意的内容和以特殊注意的内容和以特殊方式加工信息的倾向。方式加工信息的倾向。12试图与长试图与长时信息生时信息生成联系。成联系。建构意义失败建构意义成功与长时记与长时记忆中已有忆中已有的信息作的信息作对比对比与当前的感与当前的感觉信息作对觉信息作对比比5形成动机形成动

5、机和注意和注意同化和重构2022-2-339学与教的过程2022-2-340学与教的过程制约学习过程的主要因素身心发展学习策略外部环境学习动机认知结构学习风格2022-2-341学与教的过程2022-2-342学与教的过程2022-2-343学与教的过程认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略计划策略监视（注意）策略调节策略时间管理策略学习环境管理策略努力管理策略寻求支持策略学习策略2022-2-344学与教的过程2022-2-345学与教的过程2022-2-346学与教的过程2022-2-347学与教的过程2022-2-348学与教的过程心理方面生理方面社会方面2022-2

6、-349学与教的过程2022-2-350学与教的过程2022-2-351学与教的过程2022-2-352学与教的过程2022-2-353学与教的过程2022-2-354学与教的过程2022-2-355学与教的过程2022-2-356学与教的过程2022-2-357学与教的过程n考试管理考试管理n主持同步讨论主持同步讨论n发布公告信息发布公告信息n修订课程内容修订课程内容n做教学笔记做教学笔记2022-2-358学与教的过程2022-2-359学与教的过程2022-2-360学与教的过程没有万能的教学组织形式没有万能的教学组织形式2022-2-361学与教的过程2022-2-362学与教的过程2

7、022-2-363学与教的过程2022-2-364学与教的过程2022-2-365学与教的过程2022-2-366学与教的过程2022-2-367学与教的过程2022-2-368学与教的过程强烈地依附于教育思想、强烈地依附于教育思想、教学理论和学习理论。教学理论和学习理论。也就是说，以不同的教也就是说，以不同的教育思想、教学理论和学育思想、教学理论和学习理论指导就会形成不习理论指导就会形成不同的教学结构。同的教学结构。是在教学活动过程中表是在教学活动过程中表现出来现出来是由教学系统的四个要是由教学系统的四个要素在教学活动中相互联素在教学活动中相互联系、相互作用而形成的，系、相互作用而形成的，缺少任何一个要素都不缺少任何一个要素都不可能形成教学结构。可能形成教学结构。课程教学结构、单元课程教学结构、单元教学结构、课时教学教学结构、课时教学结构结构尽管教学结构具有动态性，尽管教学结构具有动态性，但是它不是随意变化、不可但是它不是随意变化、不可捉摸的，由于它强烈地依附捉摸的，由于它强烈地依附于某种教育思想、教学理论于某种教育思想、教学理论和学习理论，因而是具有稳和学习理论，因而是具有稳定的结构定的结构2022-2-369学与教的过程2022-2