【初中数学】数据分析与决策教学建议ppt课件

1、第 28 章 数据分析与决策数据分析与决策天马行空官方博客：http:/ ；QQ:1318241189；QQ群：1755696321让学生经历决策的全过程提出提出问题问题收集收集 数据数据整理整理 数据数据分析分析 数据数据作出作出 决策决策天马行空官方博客：http:/ ；QQ:1318241189；QQ群：1755696322收集数据的方式：l媒体查询媒体查询l亲自调查亲自调查3综合运用学过的知识：l统计图表统计图表l平均数、中位数、众数；极差、平均数、中位数、众数；极差、方差、标准差；加权平均数方差、标准差；加权平均数l用样本估计总体用样本估计总体l用模拟实验的方法通过频率估用模拟实验的

2、方法通过频率估计概率计概率l用列举法计算简单事件发生的用列举法计算简单事件发生的概率概率4一、教材特点l 让学生亲身体验收集和处理让学生亲身体验收集和处理数据的全过程，体会数据在数据的全过程，体会数据在决策中的作用。决策中的作用。 l 选取的问题力求贴近学生。选取的问题力求贴近学生。l 注重注重提高学生的分辨能力提高学生的分辨能力和和认识水平，鼓励学生充分表认识水平，鼓励学生充分表达自己的见解。达自己的见解。5发展学生的统计观念主要表现在：l能从统计的角度思考与数据信息能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；有关的问题；l能通过收集数据、描述数据、分能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出

3、合理的决策，析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；认识到统计对决策的作用；l能对数据的来源、处理数据的方能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行法，以及由此得到的结果进行合合理的质疑理的质疑。6二、课时安排 本章的教学时间计划为本章的教学时间计划为14课时，课时，建议分配如下：建议分配如下：28.1 借助媒体作决策借助媒体作决策 3课时课时28.2 亲自调查作决策亲自调查作决策 3课时课时28.3 在理论指导下决策在理论指导下决策 4课时课时复习复习 2课时课时课题学习课题学习 2课时课时7三、教学建议l让学生经历收集分析数据的真让学生经历收集分析数据的真实过程。实

4、过程。l鼓励学生发表自己的见解。鼓励学生发表自己的见解。l注重师生之间、学生之间的交注重师生之间、学生之间的交流与合作。流与合作。l启发学生从不同角度对问题进启发学生从不同角度对问题进行全面的分析。行全面的分析。828.1 借助媒体作决策 1. 本节内容本节内容l 查询数据作决策查询数据作决策l 全面分析媒体信息全面分析媒体信息928.1 借助媒体作决策 2. 教学目标教学目标l 学会根据具体问题的需要学会根据具体问题的需要从媒体当中获取数据。从媒体当中获取数据。l 能够对数据的来源、处理能够对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。到的结果进行合理

5、的质疑。1028.1 借助媒体作决策 3. 教学建议教学建议l 让学生尝试从媒体中寻求解决问题所让学生尝试从媒体中寻求解决问题所需要的数据，体会到媒体是我们在决需要的数据，体会到媒体是我们在决策中获取信息的一个重要渠道。策中获取信息的一个重要渠道。 l 鼓励学生充分利用身边的媒体，如报鼓励学生充分利用身边的媒体，如报刊、广播、电视、因特网等途径收集刊、广播、电视、因特网等途径收集自己感兴趣的数据，并在同学之间进自己感兴趣的数据，并在同学之间进行分析与交流，从而提高自身的社会行分析与交流，从而提高自身的社会实践能力与实践能力与分析辨别能力分析辨别能力。 11某牙膏广告：统计图合适吗？统计图合适吗

6、？选取的样本有代表性吗？选取的样本有代表性吗？样本容量有多大？样本容量有多大？1228.2 亲自调查作决策1. 本节内容本节内容l 怎样设计调查问题怎样设计调查问题l 怎样进行数据整理怎样进行数据整理1328.2 亲自调查作决策2. 教学目标教学目标l 通过对亲自调查作决策的通过对亲自调查作决策的各个环节进行分析，进一各个环节进行分析，进一步掌握设计调查方案（调步掌握设计调查方案（调查问题、调查对象、调查查问题、调查对象、调查方法等）以及整理分析调方法等）以及整理分析调查数据的方法。查数据的方法。1428.2 亲自调查作决策3. 教学建议教学建议l 让学生亲自参与整个调查过程，让学生亲自参与整

7、个调查过程，课堂上组织学生对课堂上组织学生对调查问题的调查问题的设计设计、调查数据的处理等环节、调查数据的处理等环节展开充分的讨论展开充分的讨论 。l 让学生体会：从不同的角度出让学生体会：从不同的角度出发，采用发，采用不同的数据处理方法不同的数据处理方法，有可能得出不同的结论。有可能得出不同的结论。l 启发学生对问题进行全面而深启发学生对问题进行全面而深入的分析入的分析 。15不恰当的调查问题：l你是一个计算机用户吗？你是一个计算机用户吗？（意义不明确）（意义不明确）l您觉得我厂食品是否美味价廉？您觉得我厂食品是否美味价廉？（问题重叠）（问题重叠）l你对数学老师的教学满意吗？你对数学老师的教

8、学满意吗？（缺乏程度区分）（缺乏程度区分）l你是否有过考试作弊的行为？你是否有过考试作弊的行为？（需要考虑答案的真实性）（需要考虑答案的真实性）16快餐公司的调查数据：问题问题1 1人数人数问题问题2 24 4元元6 6元元8 8元元一定一定购买购买100100第一选择第一选择505010101010第二选择第二选择10100 02020不一不一定买定买480480第一选择第一选择5050120120100100第二选择第二选择10010060605050一定一定不买不买2202201728.3 在理论指导下决策1. 本节内容本节内容l 加权平均数加权平均数l 用统计与概率的知识帮助用统计与概

9、率的知识帮助决策决策1828.3 在理论指导下决策2. 教学目标教学目标l 在具体情境中理解并会计在具体情境中理解并会计算加权平均数。算加权平均数。l 会将学过的统计与概率知会将学过的统计与概率知识用于实际问题的决策。识用于实际问题的决策。1928.3 在理论指导下决策3. 教学建议教学建议l 鼓励学生自己提出一些生活中鼓励学生自己提出一些生活中使用加权平均数的例子，让学使用加权平均数的例子，让学生切实理解加权平均数的意义生切实理解加权平均数的意义和作用。和作用。l 通过解决实际生活中的问题，通过解决实际生活中的问题，培养学生对知识的应用意识和培养学生对知识的应用意识和应用能力。应用能力。 20阅读材料 标准分l 李明第一次李明第一次考试成绩理考试成绩理想吗？想吗？l 李明第二次李明第二次考试退步了考试退步了吗？吗？l 李明的英语李明的英语成绩比数学成绩比数学成绩好吗？成绩好吗？数学数学测验测验1 1数学数学测验测验2 2英语英语测验测验李明李明808070708585班级班级平均分平均分858565658080标准差标准差8 85 51010标准分标准分 -0.625-0.6251 10.50.521课题学习 改进