《短歌行》教案

1、20132013、1111、2727短歌行教案 教学目标 知识目标：了解作家基本情况 , , 感悟诗人的思想感情 , , 背诵本诗。 能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。情感目标：体会诗人渴望招纳贤才、建功立业的心情，培养高尚的品德情操。 教学重点 体会作者在诗中表现出的求贤若渴的心情。 教学难点 把握诗中作者的情绪变化； 理解诗中引用的 诗经中的句子的含义。 教学方法 诵读法、讨论法、讲授法 教学设想 古诗词教学应该培养学生积极的鉴赏态度，注重他们的审美体验， 陶冶他们的性情，涵养他们的心灵，使他们学会感受形象，品味语言，领悟作品 的丰富内涵， 体会作品的艺术表现力。 实现这一目标关键在于三

2、个环节， 即“读” “悟”“品”。“读”，就是反复诵读整体感知； “悟”，就是深刻体悟领悟 诗情；“品”，则是用心品味句中深意。短歌行是曹操诗歌中具有代表性的言志之作， 作者深刻的表达了忧思和 求贤心情，本设计主要采用不同的诵读方法，在主动积极的思维和情感活动中， 把握诗歌的思想内涵，体会诗人的思想感情，品味隐藏在句中的情感。 课时安排 1 1 课时 教学过程 一、新课导入“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ”说到三国英雄，人们往往首先想到孙 权、周瑜、诸葛亮等人 , , 但人们却忽略了一个重要人物 曹操。易中天教授在百 家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什 么

3、样的人呢？今天让我们走进短歌行去认识曹操这一历史人物。二、作者、文体简介1 1、作者简介曹操 (155-220)(155-220) ，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定备课教师 授课教师 授课班级 授课时数备课时间 教研组长签字王富海武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开 创者和组织者。主要作品有：蒿里行、龟虽寿、短歌行等。这些诗继承 了诗经楚辞和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。曹操常用乐 府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴 自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的 发展。

4、2 2、文体乐府有长歌短歌之分，一般认为指歌声长短而言。短歌一般节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷，长歌比较热烈奔放。行，古代诗歌的一 种体裁。三、整体感知1 1、 通过学生诵读、教师朗读、学生齐读，把握诗歌的节奏，感知诗歌内容。注意加点字的读音：当歌(dmgdmg)譬如(p pi)子衿(j jm)但为(w w& ) 呦呦(y y ouou) 吹笙(sheigsheig) 可掇(duduo)三匝(z zd)越陌度阡(m mb)(qiqim)契阔谈谏(q qi )(y m)吐哺(b bu)2、疏通诗意。方法：学生自己疏通，难懂的语句老师讲解。四、思考鉴赏1 1、短歌行中“忧

5、”字出现多次，你认为诗人忧的根源是什么?既当以慷，忧思难忘。 忧的语句 Q Q 何以解忧，唯有杜康。I I 忧从中来，不可断绝。2 2、诗中哪些语句表现出诗人对人才的渴盼?明确：(1)(1)借用诗经中的句子“青青子衿，悠悠我心。”原句是表达一个 姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深 思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。(2 2) “呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用诗经中 的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我一定会以“嘉 宾”之礼款待你们的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。(3(3) “山不厌高，水不厌深。

6、周公吐哺，天下归心。”这四句借用典故说 明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望 五、拓展延伸 有人说三国之争实为人才之争， 最后魏蜀吴之所以能三足鼎立， 某种程度上 就是因为他们各自拥有一大批才智过人的能臣与骁勇善战的武将。 可以说人才得 失，生死攸关。 假如你有机会成为一个团队的领导， 你将如何对待人才？你希望 得到什么样的人才？你将如何对待人才？一是时光易逝忧的根源 二是贤才难得I I 三是功业未就1、尊重人才。坚持以人为本，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。2 2、 提供有利条件。如好的工作环境，使人才安心的工作。3 3、 珍惜人才。4 4、 培养人才。因才培养，因需培养，使人才多参加各种锻炼，提高人才的 综合素质。5 5、 对人才做出正确评价。着重对人才的知识（懂什么）、能力（能够贡献 （做了什么）、志向（想要做什么）、使用（将来可以做什么）进行评价。你希望得到什么样的人才？1 1、 知识型人才2 2、 能力型人才3 3、 创新型人才4 4、 综合型人才。一专多能。 提醒学生，自己首先应成为一名人才，从现在就要为将来打好基础。六、课堂小结 短歌行让我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色： 他有 爱才、礼贤的坦荡胸襟； 他有统一天下的宏大志愿； 他有开创新局面的进取精神。 尽管他也有“忧”，有“很深的忧”，但是他的