《编辑电子板报》教学设计(1)

1、1编辑电子板报教学设计秭归县实验小学 谭 欣【教材分析】本课是华师大版信息技术教材第五册第 5 课的内容。通过本课的学 习，使学生学会在 word 文档中插入图片，文本框，并调整图片文本框的 大小和位置等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。【学情分析】在前面的学习中学生已经学习了 word 字体、 段落格式设置、 插入并 设置 word 艺术字。已经初步掌握了调整、 修改文档属性的一些方法和技 能，但起点水平差别很大，学习倾向、交流倾向各有不同。因此在教学 中考虑到适当的分层教学法、分组学习、个别指导等多种教学方法。 【教学目标】知识与技能： 学会在文本中插入图片、文本框等元素

2、，美化文本，掌握图文混排 的一般方法。过程与方法：为了提高学生的学习兴趣，本课采用了“作品体验”教学，让学生 在完成作品的系列环节中不断掌握知识， 提高技能。 通过对作品的尝试、完善、鉴赏等环节，培养学生一定的实践工作能力。情感态度与价值观：（ 1）通过电子板报作品的创作过程， 培养学生的创新能力和表达能力。（2）通过作品互评过程，培养学生之间的相互交流和表达能力，树 立健康的表达和交流意识，培养协作精神。【教学重点和难点】2教学重点：图片的插入和调整，文字的环绕方式的理解和操作 教学难点：使文档中的图片、艺术字、文本框等对象和文字达到协 调美观。教学时间：一课时【教法分析】1、教学方法任务驱

3、动法 启发式教学法 演示法 讲述法 同伴互助法 新课程理念下的教学， 应该是学生自主探索发现知识的教学。 为此， 我结合教材特点和学生的情况，采用以上教学方法，充分调动学生学习 的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生 主动、愉快地学习，提高上课效率。如完成教学重点设置图片的环绕方式就是采用演示法。采用直观演 示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感 性认识上升为理性认识。2、教学环境多媒体电子网络教室3、教学准备教师收集秭归景点的介绍文字及图片资料。制作上课所用的课件，将学生所需使用的图片、文字资料用“级 域电子教室”软件下发到每台学生机上。【学法

4、分析】自主探索 协作学习法学生根据任务，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去 学习，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容而转动，又 增强了课堂的活跃气氛， 激发了学生学习的兴趣， 使学生在轻松的环境 中学会了知识的使用，3较好地培养了学生的自学能力及协作精神。 【教学过程】在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，通过任 务驱动，首先让学生自主探索，然后教师讲解，学生再综合练习的方式 进行的。本节课主要的环节有四个： “新课导入，新课讲解，自主创新，展 评归纳。”（一）情境创设 激发兴趣 展示教师作品，激发学生学习兴趣，直接进入主题。（二）小组合作 学习新知任务一：

5、插入并编辑艺术字老师出示任务，学生自主操作 在前面的教学中，学生已经学习了艺术字的相关知识，所以老师直 接出示任务，让学生自主操作练习。同时请一同学在教师机上操作，通 过大屏幕展播。对此知识点有所遗忘的同学此时可跟着大屏幕操作。任务二：插入并编辑图片1、学生自主探究插入图片、调整图片的方法 通过刚才对艺术字相关知识的复习，要求学生自主探究完成任务。 在此培养了学生自主学习的能力。教师巡视指导，发现个性、共性问题。为下一环节做好了准备。2、互动演示，归纳提炼 请一学生利用广播系统讲解演示操作过程 （包括插入和调整） ，教师 引导学生关注图片入和调整的方法与技巧。将刚才自主探究中学生反应 出的共性

6、集中重点讲解、演示。（介绍图片插入方法为：先插入，后调整。调整主要是对图片的属 性进行设置，包括图片的位置、大小、环绕方式等。 ）4学生通过图片工具栏来操作，老师在讲解演示的时候，重点讲解在 插入的图片上单击鼠标右键，从弹出的菜单中选择“设置图片格式” ，利 用对话框对图片格式进行设置，让学生掌握操作对话框的基本操作。3、继续练习，巩固熟悉 在讲解完成之后，老师让学生回顾刚才归纳的一般方法，完成没有 插入的对象，利用对话框对插入内容进行调整，同桌可以互相探讨。任务三：插入文本框 在学生掌握了文字和图片的一般组合后，学生会发现有时对文字的 操作不是很灵活方便，此时教师借机引出文本框的概念。1、根

7、据插入艺术字和图片的方法要求学生尝试操作插入文本框的方 法，培养了学生的学习能力和知识的迁移能力。2、教师采用直接演示的方法设置了文本框的样式。3、学生自主操作练习（三）综合练习 巩固升华“学习的唯一正确方法就是实行再创造，把所学知识综合的创造性 应用是我们的目的。”因此，在学生学习了以上的方法后，立即引导学生 充分利用这些知识， 利用本节课所学对第四段文字进行图文混排的设置， 要求使自己的文档美观、大方。（四）作品展播，激励评价 借助“极域”电子教室软件向全班同学进行展示优秀，让大家从作 品完成程度和作品综合效果两个方面进行鉴赏， 鉴赏方式有： 学生自评、 生生互评、师生共评。评价图片插入的位置是否正确；是否便于阅