六年级下音乐教案-溯流探源苏教

1、第二单元溯流探源单元总要求：树有根，水有源，生活是音乐的沃土，民歌是创作的源头。本单元以“溯流探源”为主题，展现给孩子们一条条脉络清晰的探询音乐之根的思路。本单元从民族民间音乐出发，选择了河北民歌小白菜、青羊传与歌剧白毛女选段北风吹，苏北民歌李玉莲与钢琴独奏向阳花，越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝选段，俄罗斯民歌夜歌，苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，利用民间音乐素材让学生有比较的感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐素材让学生有板有比较的感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。在“听一听”比一比”采集与分享”等多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐宝库的艺术魅力，并认识音乐文化的丰

2、富性和多样性，增进对音乐极其相关文化的兴趣。单元溯流探源课时第一课时备注教学内容1、 唱：小白菜2、 听：北风吹3、 听，比比。教学目标1、在欣赏活动中，感受民歌特点。能和歌曲对比，听出两者的渊源关系，找出异同。2、能有感情的演唱歌曲小白菜教材分析小白菜是流传于河北一带的民歌，表现了年幼的孤儿思念母亲的动人情景。著名白毛女中的重要唱段北风吹就是以它为音乐素材改编而成的。音乐纯朴、节奏宽广舒展、速度缓慢、情绪忧伤凄凉。乐句衔接呈下行趋势，后三拍变化重复，表现出凄凉的情绪和如泣如诉的语气。教学准备1、收集有关音乐资料和音响资料教学过程教师活动学生活动一、新歌教学1教师在黑板上写下“河南民歌”两个字

3、。并写卜5、2微调式。告诉学生：听音乐。回答情绪，并且留心5、2是否经常出现。2、我们来视唱。3、引导学生从歌谱的视唱入手，了解歌曲下行的旋律、平稳的节奏特点。14、再听小白菜启发学生体会歌曲的悲伤情绪和凄凉的气氛。5、教唱小白菜1、听小白菜2、说情绪3、为什么音乐情绪是这样的？4、把歌决词去掉，是不是还有伤心的感觉？5、我们来唱谱子6、说一说。是旋律走向的问题。7、再听，跟唱。在用歌声塑造音乐形象的同时，步子体会逐步下行旋律与所表达内容之间的内在联系。第12页二、对比欣赏1。欣赏北风吹听一听，这首曲子的情绪是怎么样的？2、引导学生发现，前段旋律和小白菜的旋律有相似之处。帮助学生发现中国歌剧音

4、乐很多都来源于丰富多彩的民歌。三、听一听，比一比，1、再听北风吹2、听后半部分，引导学生再听青羊传介绍河北民歌特点，感受歌曲活跃的情绪和跳动的旋律，并结合歌曲的演唱于欣赏，听一听，说一说,1、简单了解白毛女的剧情2、说情绪3、思考前面的旋律是不是很耳熟呢？（找出与小白菜中相似的旋律）4、思考，为什么旋律相似，但是情绪却变了呢？5、找找什么音乐元素变化了？1、再听北风吹2、听老师唱青羊转比较两者是否有相同之处。比一比旋律的异同。了解民歌于歌剧音乐之间的密切联系促使学生重视对中国各地民歌的关注与学习。教学后记单元溯流探源课时教学内容唱：李玉莲调听：向阳花采集与分享教学目标1、 学会用清楚的声音演唱

5、2、 能在聆听、演唱作品以调中的音乐素材，并运旋律异同之处。教材分析歌曲社员都是向阳花是月作的，这首歌曲在全国被广蓑歌曲旋律的基础进行了发展和4、 跟老师唱谱子5、 用竖笛来演奏其中的主旋律6、 将相似的音调在乐谱中标出来，并通过对速度、节奏、以及旋律起伏等特点的分析，说一说作品在民歌基础上的变化和发展。第二课时备注李玉莲调。感受民歌特点。，及识读乐谱的过程中，发现曲:用已有的知识进行辨别，找出习苏北民歌李玉莲调素材创工传唱。钢琴曲是改编于此，在J变奏，其曲调优美，欢畅、情绪轻松活泼。教学准备1、收集有关音乐资料和音响资料教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、欣赏向阳花1、初听三、新歌教学2

6、、导入：介绍这首民歌。3、指导学生学唱歌曲。4、用整体听唱法学唱歌曲，学唱过程中提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。四、采集与分享1、教师开宗明义：音乐来1. .发声训练2. 说这首乐曲的乐器3. 说情绪：欢快、轻松、活泼、4再听向阳花说音区。5 .处听歌曲6 .根据旋律的特点，推断两者之间的关系。学唱歌曲，启发学生用多种形式来表现歌曲的欢乐情绪。1、注意倾听原作品，也可以演唱课本所提供的旋律片段。源与生活，许多经典的音乐作品都来自于民间音乐与民歌。倒八板-金蛇狂舞飞歌-苗岭的早晨燃烧吧，营火-共产儿童团歌2、在旋律中找到相似和相同的音调。在音乐的河流中去寻求音乐创作的本源。教学后记单元溯流探

7、源课时第三课时备注教学内容唱：夜歌唱：苏格兰的蓝铃花。教学目标1、 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。2、 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐在钟表店里地优秀民歌进行创作的教材分析这是一首俄罗斯民，歌曲原J曲或童谣的性质。全曲只有f小却采用了三种不同的拍子。有摇曳、动荡的感觉。教学准备1、收集有关音乐资料和音响教学过程教师活动一、发声训练二、新歌教学1、 以弦乐四重奏如歌的行板作为导入音乐。2、 启发学生感受旋律中明显的忧郁与伤感的情绪。3、 教唱歌曲。了解外国音乐

8、作品中运用当情况。名为孤寂的凡尼哑带有摇篮两个完全重复的乐句。结构虽短频繁的拍子变换，使歌曲更具资料学生活动1、 听音乐，说情绪2、 听音乐，说乐器3、 教师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲。4、 和着旋律的流动体会那种思乡于离愁之情。5、 学唱歌曲6、 用竖笛练习吹奏歌曲的旋律，感受44、45、4. 导入：苏格兰的蓝铃花简单介绍蓝铃花5. 播放在钟表店中段录音。帮助学生感受和回忆这曾经学习过的音乐旋律。并轻声哼唱，感受歌曲的情绪和意境。6. 简单小结与复习43拍的变化以及由此而来的摇曳、动荡感。7、 听赏范唱8、 学唱歌曲注意：歌曲的各个乐句均从弱起弱位起，全曲四个乐句中有二个乐句

9、基本相同。9、 思考用了那一种作曲手法；重复手法的运用使歌曲具有简单、易学的特点。10、欣赏在钟表店的中段。11、感受、找出和歌曲的异同教学后记单元溯流探源课时第四课时备注教学内容欣赏：梁祝（小提琴协奏曲）楼台会（越剧）教学目标1、在欣赏过程中，感受民歌特点，了解器乐作品与民歌、戏曲等之间密切的联系。教材分析为探索交响音乐的民族化，选择了“梁祝”这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧曲调为素材。于1959年成功地创作了这TE单乐章带标题的小提琴协奏曲。教学准备1、收集有关音乐资料和音响资料教学过程教师活动学生活动一故事导入1、简单介绍传说故事欣赏梁祝1,直接从优美的主题旋律进入，在聆听主题时，学生可以轻声哼唱，着重感受旋律富后起伏性的特点。感受乐句之间衔接及语句的特点，感受情绪，情绪的表达与音乐要素之间的关联。2,简听越剧楼台会1、 听故事2、 初听3、 轻声哼唱主旋律4、听：楼台会说情绪思考为什么会给你这种感觉？速度、旋律走向、4、 听越剧楼台会5、 思考