师德案例分析

1、师德案例分析没有对学生真正的爱 , 就不会有真正的教育。记得有一位老 教师写了这样一句格言 : 只有打不好的学生 , 没有爱不好的学生。 学生是有着个人情感的一群小精灵 , 教师的一举一动都落在他们 眼里 , 印在他们心里。他们也会用心里的一杆秤不时的称量一下 每个老师的分量 , 用他们 自认为合适的方式表达给老师。案例：我遇到这样一个男孩 , 优越的家庭环境和不合理的家庭教育 养成了他好吃懒做的坏习惯 , 课上课下偷忙闲空的吃零食。学习 一塌糊涂、 拉帮结派、 打架斗殴； 几乎所有的坏习惯都跟他沾边。 但他最大的优点是对教师的批评从不反驳, 批评教育之后也能坚持三两天。可见他的所作所为正是得

2、不到重视的一种逆反心理。 针对性这种情况 , 我便经常找他谈心。讲道理。争取他的信任； 另一方面 , 协同家长一起来关心他、 帮助他 , 使他重新回到班集体 中来。为了帮他改掉吃零食的习惯 , 一方面发挥集体的力量让同 学们去帮助他。 监督他； 另一方面依靠他自己的力量让他担任每 天的卫生检查员 , 加强自律的同时监督其它同学。 慢慢地 , 他把精 力投入到了学习上。 记得我调动工作以后他以给我的信中有这样 一句话 : 老师 , 如果不是你 , 说不定我仍是一个在课堂上打混混的 瞎学生，不知长进，人见人恶。真心的感谢你 学生的要求并不 高, 并不奢求你给他全部的爱 , 只需要属于他的一份就够了

3、 , 而他们的回报会让你更意想不到。很多教师的一个共同心声是: 毕业回来看望老师的学生中学习不突出的居多。案例分析：尊重是爱的别名。教师平等的对待每一个学生 , 尤其是后进 生, 及时发现他们的闪光点 , 给予鼓励 ,从而增强他们的自信是非 常重要的。很多教师都会有这样的感觉 : 大多数的后进生在新教 师的课上表现得和其它学生一样积极主动。为什么?仅仅是因为新奇?不, 他们也想在一张白纸上写一份完美的答卷啊!这种做法在有些人看来似乎很幼稚 , 其实一点也不。那是力争上进、渴求 被爱的信号 ,只要给予适当的关心和帮助 , 他们的潜力也会被激 发而变成动力。有一位学生在我刚接班的时候成绩很差 ,

4、但举手 特别积极 , 可回答起问题来十有八九要出错 , 而且有些问题的答 案令人啼笑皆非 ,常惹得全班同学哄堂大笑 , 可他下一次照样把 手举得高高的 , 针对这一点 , 我利用主题班会的方式让全班同学 学习他这种锲而不舍、不怕困难的精神；并去团结他、帮助他 ; 而我也利用课余时间找他谈心 , 辅导功课。案例效果：时间长了 , 他不但课堂提问回答的很好 , 学习成绩也提高了 很多 ,并把班级中的一部分同学的积极性调动起来, 在班级中形成了一种积极向上的学习氛围。可见 , 所谓的后进生并不是智力 差 , 而是长期不受重视。思想麻痹的缘故。如果能把这种麻痹思 想唤醒 ,激起他们的自信心 , 那将是一种不可估量的力量 ! 而激发 这种力量的钥匙是教师的尊重和爱 !案例反思：要想使后进生对学习感兴趣 , 思想进步 , 很大程度上取决于 教师对学生的热爱和尊重。 如果教师不因学生成绩的好坏而有偏 见, 不因学生的智力高低而有亲疏 , 而是在平等的基础上 , 充分理 解他们 ,尊重他们 ,