小学语文教育的人文精神

1、浅谈初中语文教育的人文精神 郭敏 纳雍县董地中学 553304 摘要: 在我国素质教育与新课改的背景下，把初中语文教育的人文精神培养作为 教学的重要目标和内容。 初中语文教学能够培养学生的综合能力， 能够弘扬中华 民族伟大的人文精神。 而当今社会所需要的人才不仅仅要有高技能、 高学历、 高 品德等， 还要具有良好的素质， 要想培养学生的素质， 就要提高初中生的人文精 神培养，促进学生全面发展，培养出适应社会的全能型人才。 关键词: 小学语文教育；学生的人文精神；培养策略探究一、对小学生的人文精神概述 通常人们所说的人文，都是由后天的活动（包括知识、能力、习惯和修养等 等）所形成的一种素养， 大

2、体上包括个人能力与个人精神两大部分。 而人文精神， 不仅把人作为中心，而且从人文科学（包括文学、道德政治和经济学等等）的角 度进行研究， 从中体现出来的研究能力和知识水平， 以人为中心的一种精神。 人 文精神的核心就是把人作为中心和重心的精神， 对人类的生存意义与价值进行关 怀。因此，在初中语文教学当中， 实施人文精神教育， 能够提高学生的精神素养， 让学生能够学会正确处理人际关系。 初中语文教学中的人文精神， 并不是直接将 教育转化成实际的效益，而是在特定的教学环境中，达到一定的成效。因而，在 初中语文教学中实施人文精神教育，能够让学生均衡而健康的发展。初中生的人文精神主要是帮助学生养成良好

3、的学习与生活习惯， 让学生无论 在身体健康方面， 还是在智力发展方面， 都能够得到均衡的发展， 这也说明人文 精神对初中语文教育的重要性。 因此，老师在教学过程中， 不仅要有丰富的知识 和丰富的教学经验， 还要具备良好的道德品质， 提高自身的人文精神， 才能够促 进人文教育的实施与发展。二、初中生的人文精神培养中存在的问题 第一，来源于学校方面， 因为学校的教学宗旨就是为了培养更多适应社会发 展的新型人才， 因而出现了许多与学校办学宗旨出现偏差的现象， 比如说以传统 教学模式中应试教育为主的教学思想。 这就使得整个教学都以考试为教学中心和 重心，而人文精神的培养却被严重的忽略了。 长此已久，

4、这种偏重于成绩的教学 模式，就会使得学生的人文精神降低， 学习效果降低， 而且不能够达到素质教育的标准第二，来源于老师方面， 因为受到传统教育的影响， 很多的老师依旧以灌输 式教育和应试教育为主， 这就使得传授的专业技能知识有所限制， 不能够拓宽知 识内容，让学生学到更多的知识， 这也会使得老师的综合素养降低。 因为老师自 身没有渊博的知识， 从一定程度上就影响了老师自身的人文精神。 尤其是在初中 语文课的教学过程中， 老师不能够将人文精神和语文知识相互融合， 在教学中体 现不出人文精神的教学， 使得教学中缺乏诚信、 敬业等方面的教育， 不能够与人 文精神的培养相符合。第三，来源于学生方面，

5、学生自身的人文知识与人生经验都比较薄弱， 基础 不够多，很多学生还存在语言表达能力不流畅的问题， 严重损伤了学生的自信心， 让学生出现自卑的心理， 制约和阻碍了对学生人文精神的培养。 不利于学生人文 精神的培养。除此之外，学生对自身的人文精神要求不够严格、不够高，自身没 有良好的沟通和交流能力。三、培养 初中 生人文精神的策略1、通过加强教学质量的考核，为培养学生人文精神奠定雄厚的基础 初中语文教育的核心，就是让学生在知识与人文上有一个协调而稳定的发 展，通过提高学生学习能力和培养学生人文的能力，从而培养学生的人文精神， 促进学生的进步与发展。 这就对老师提出了严格的要求， 老师在教学过程中，

6、 要 把人文精神和教育目标联系在一起， 制定出相关的教学档案， 以培养学生的人文 精神为标准，通过相应的活动或者比赛等等， 从而提高学生人文精神培养的策略。 除此之外， 还要给学生树立良好的责任心与自信心， 让学生从提高自身开始， 最 后达到人文精神培养的目标与要求。2、通过强化教师队伍的教学能力 ，培养学生的人文精神 只有不断地加强与提高老师队伍的教学能力， 才能够保证初中生的人文精神 得到显著的效果，那么就要求老师在教学过程中，要不断地强化老师队伍建设， 通过提高老师队伍建设的教学能力， 从而保证学生人文精神培养的正常进行。 老 师的任务是教书育人， 其中的教书是指强化学生的知识水平与专业

7、技能， 而育人 是指培养学生的人文精神， 提高学生自身的道德水平与文化素养。 因此，老师只 有在教学过程中不断地提高自身的人文精神， 才能够提高学前教育学生人文精神 的培养。这就要求老师在学前教育学生的过程中， 要深入的去探讨和了解人文精 神，从而对人文精神有一个深刻的认识， 树立好人文素质教育意识， 深化人文素 质教育的理念，真正做好人文精神培养的课程。 老师在强化自身人文精神的同时， 学校也应该加强人文精神培养的意识， 通过开展有效的培训措施， 不断地提高老 师的人文精神， 还可以专门给学生开设人文精神课程， 从而达到培养学生人文精 神的目的。3、只有在初中语文教育中，融入人文精神教育来提

8、高学生人文精神的培养 大多数情况下， 都是以人文精神的内容与知识作为标准， 通过对教学方式进 行改变，而将人文精神体现在课程教学当中。 在教学过程当中， 丰富的教学内容 促进能够让学生掌握相应的人文知识， 还能够加强学生人文内涵的培养。 通过良 好的教学方法和多样化的教学模式， 能够将人文思想作为教学的目标， 在教学过 程中不断地深入人文思想教育。 除此之外， 在教学目标中也把人文精神作为教学 的首要任务， 从而促进学生人文精神的培养与提高。 在初中语文教育教学的过程 中，老师一定要强化教学的方法与方式， 通过多样化教学， 将语文教学与人文精 神结合在一起，从而培养学好初中生的人文精神。结束语:综上所述，要想培养初中生的人文精神， 一定要充分了解和掌握学生自身存 在的问题， 通过采取相关的措施， 给学生设置科学而合理的相关课程， 不断地激 发出学生学习的兴趣， 让学生能够积极主动的投入到学习当中，