青岛版科学二年级上册第三单元教材分析

1、青岛版科学二年级上册第三单元教材分析单元第三单元主题环境与植物整个单元的内容分析，包括课题，每课的主要内容，各课之间关系的建构。（参考教参的单元说明）教科书呈现了小河边的多种植物在阳光下生长的场景，有枝繁叶 茂的树木郁郁葱葱的小革.整个画面绿意盎然，凸显了植物与阳光、 水的关系。目的是指导学生观察周围植物的生长情况，养成良好的观 察习惯，让学生意识到植物生存、生长与阳光、水有密切关系，激发 学生了解和认识自然界的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。教师指导 学生注意观察植物生存和生长所处的环境，让学生意识到植物需要阳 光和水，以维持生存和生长。探究植物生存和生长的条件有利于增强内容 学生的研究意识

2、，提升学生的探究能力。简析种大蒜教科书呈现了蒜种图片以及上培、水培的过程。目的是指导学生要先挑选优质蒜种，再按照教科书提示的方法用土培和水培的 方式种大蒜。教科书呈现了学生给大蒜浇水、将大蒜放在阳光下、测 量蒜苗高度的图片。目的是指导学生按时浇水，并将大蒜放在阳光下。 用尺子测量蒜苗的高度并记录，判断大蒜的生长情况。学生讨论怎样 做更有利于大蒜生长的场景图，指导学生从阳光、营养等方面思考。 目的是让学生反思自己培育大蒜的过程，通过对比发现更有利于大蒜 生长的做法。植物和阳光教科书呈现了学生观察苹果、石榴、冬枣的场景图。目的是指导学生探究水果表向颜色与阳光的关系。教科书呈现了瓜农 给西瓜“翻身”

3、 的图片。目的是启发学生思考瓜农给西瓜翻身有什 么作用，了解人们在生活口口何利用阳光和植物的关系服务生产。教 科书还呈现了大树下和大树旁小草生长的图片。目的是指导学生发现 生活中同种植物在不同光照条件下的生长情况可能不同，认识到植物生长与阳光的关系。教科书呈现了放在阳台上和放在室内阴暗角落 的同种植物的图片。目的是指导学生通过对比实验，验证阳光对植物 生长的影响。植物和水教科书呈现了玉米在干旱、洪涝适量洗水了种环境中生 长的图片，目的是指导学生通过观察，思考水对植物生长有哪些影响。 教科书呈现了学生讨论水对植物生长影响的场景图。目的是指导学生 思考缺水对植物生存和生长有哪些影响。教科书还呈现了

4、两盆生长情 况差不多的铜钱草在浇水和/、浇水两种情况卜生长的图片。目的是指 导学生如何通过实验来验证水对植物生长的影响。课标分析科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响。科学探究目标：1.提出问题：在教师指导下， 能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。2 .作出假设：在教师指导下, 想。3 .制定计划：在教师指导下,4 .搜集证据：在教师指导下, 对象的外部形态特征及现象。5 .处理信息：在教师指导下,6 .得出结论：在教师指导下, 得出结论的意识。7 .表达交流：在教师指导下, 讨论、交流。8 .反思评价：在教师指导下, 思、评价与

5、改进的意识。科学态度目标：能依据已有的经验，对问题作出简单猜了解科学探究需要制订计划。能利用多种感官或者简单的工具，观察能用语言初步描述信息。有运用观察与描述、比较与分类等方法能简要讲述探究过程与结论，并与同学具有对探究过程、方法和结果进行反1 .探究兴趣：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在 特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。2 .实事求是：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同 时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。3 .追求创新：在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。4 .合作分享：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的

6、观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境学段目标：1 .科学技术与社会发展的联系：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2 . 人类与自然和谐相处：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。已知：二年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣，已具备初 步的观察能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于 动手操作具体形象的物体。学情 未知：他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意 识不强。分析 措施：儿童对实验有一种天生的亲近，所以根据

7、低年级孩子的兴趣，选择 动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为 探究而认真，因为科学而变得有素养。科学知识知道植物需要水向阳光，以维持生存和生长。知道上培和水培的方法。科学探究学生对植物生长情况的不同做出解释。学生能够测量蒜黄的高度。科学态度单元在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光、水的关系表现出探完兴趣,目标并能够持续观察、记录。能加实记录植物的生长过程，养成学重事实、用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境知道一些植物可以利用水培或土培技术进行培养。了解生产生活中人 们是如何利用植物与阳光、水的关系的。教学重难占八、重点：能够用谛言讲述对大蒜的认识和发现，说出种大蒜

8、的流程。了解关于阳光与植物关系的知识。通过实验，了解植物与水的秘密。难点：能够通过“按”、“压”的方法，种植大蒜。能与同学合作与同学分享。能准确表达自己观察到的科学现象。教学措施儿童对动手实验有一种天生的亲近，所以根据低年级孩子的兴趣，选择动 手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探 究而认真，因为科学而变得有素养。单元课时安排总课时：课时内容安排目标达成第一课时种人而1 .观察认识大蒜，用简单的语言讲述对 大蒜的认识和发现。2 .尝试用“按”、“压”的方法，种植 大蒜。3 .乐意参加种植活动，愿意参与照料大 蒜并关注大蒜的生长。(3 )第二课时植物和阳光1 .会运用查阅相关资料的方法了解关于 阳光与植物关系的知识。2 .能以自己的方式对搜集的材料进行