《天上的街市》课堂实录1

1、?天上的街市?课堂实录1一、激发导入，简介作者3分钟师：在晴朗的夜晚，人们喜欢在院子里乘凉，月光皎洁，星光淡淡，凉风习习，确实沁人心脾。仰望星空，我们会想到什么？生1：月亮、星星上有什么？生2：天上有街市吗？街市怎样？生3：天上的街市都有谁？他们的生活怎样？师：同学们的想象真丰富、新奇。郭沫假设先生和同学们一样有丰富的想象，有着美好的愿望，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇?天上的街市?板书课题并作者师：看注释，了解作者。板书重点词：原名郭开贞，四川人，诗人，代表诗集?女神?、?星空?。二、指导朗读，熟悉诗歌10分钟师：下面请同学们自由地朗读诗歌，注意读准字音，感受大意。生：

2、自由朗读。师：请同学们听录音，边听边用笔在书上标出朗读节奏和重音。放录音，生边听边划。听完后，个别同学还小声讨论。师：打出幻灯片老师也准备了一份。请同学们对照一下，认真修改。生：学生认真修改。师：对老师的节奏划分和重音标注同学们有什么意见？生1：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市，“我想后面要有一停顿，因为“我想后面的局部是想象世界。生2：诗中几个“定然，必须重读，因为它表达作者坚决的理想信念。师：有几个地方的停顿须注意一下。“我想那、“定然有、“定然是、“那浅浅的、“那、“隔着河的的停顿较特殊要注意。请同学们再听一遍录音，对照节奏、重音，小声的跟读。生：轻声跟读。师：这么好的诗歌要多读。请

3、每位同学选一段美美的读一遍。等下请同学们比赛一下，看谁读得更好。师：同桌对读，读给同桌听。生：读，很有情感。师：谁来读给大家听？生1：我读第1节，鼓掌生2：我读第4节，鼓掌生3，我读第2节，鼓掌生4：我读第3节，鼓掌师：同学们读得真有感情。下面请全班同学饱含感情地齐读一遍。三、据导读框，析想像，仙境、理想，重点体会想像，学习想像29分钟师：请同学们看看导读框，请一位同学读一下。1、析导读框2分钟生读导读框师：导读框起导读作用，它往往提示了我们的学习内容、学习方法，在预习时我们尤其要注意。导读框提示了哪些内容？生1：提示了“想象、“描画出令人神往的仙境、“寄托着自己的理想等三方面的内容生2：提示

4、了“想像、“描画了怎样的仙境、“寄托着怎样的理想三个方面的内容。生边答，师边板书：想像、描画的仙境、理想。2、析“联想和“想像5分钟师：在诗中，郭沫假设先生不单使用了“想像，而且还用“联想。边说边在想像上面板书：联想。请同学们想想：什么是联想？什么是想像？生沉默片刻有，有生举手生1：联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事又想到另一件事物，都是联想。想像是在原有感性形象的根底上创造出新形象的心理、过程。生2：联想是由甲事物到乙事物，他们之间有相似点。联想又分为相关联想，对此联想，因果联想等。例如?天上的街市?中，由街灯想到明星是相关联想。生3：

5、联想是由此及彼，想像是无中生有。生边答，师边板书相似点联想：甲物乙物相关、比照、逻辑、因果创造想象：甲物乙物3、诗中“想像内容的理解和体验活动，写一段话，描述自己所理解的诗中的想像世界10分钟师：那么，在诗中诗人想到什么呢？生1：诗人想到“街市、“物品、“牛郎织女。生2：诗人想到“美丽的街市、“陈列的珍奇物品和“自由、幸福的牛郎织女。生答，师板书师：答复得真精彩。下面请同学开展小组合作学习，读着想像局部，用自己的话描述“天上的街市，写成一段话。要求：语言流畅，重点突出，发挥想象。学生四人一小组合作学习，主要学习表现为：前后口头交流，一人作记录，教师巡视，指导。本阶段学生自主合作学习时间8分钟4

6、、组际交流我所理解的诗中的想像世界5分钟师：下面请同学们汇报一下自己小组的学习成果吧！生1：我们小组是这样写的：天上的街市非常美丽，到处红灯绿酒，繁弦急管，商品琳琅满目，街上人来人往。你看，孙悟空在大声的叫卖自己的新品种猴桃，太上老君也在街上推销仙丹呢？掌声响起生2：你看，天河浅浅，水波荡漾，清澈见底，牛郎织女的两个孩子在河星嬉戏呢？掌声生3：你看，牛郎织女带上了孩子，骑着牛儿，去拜访七仙女了，他们多么幸福啊！师：同学们真会想，想象的情景真有趣。5、析“理想1分钟向往自由、幸福、美满的生活。6、集体齐诵1分20秒7、拓展和迁移练习，完成课后练习后半局部5分钟下面，请同学们继续发挥想像和联想，仿

7、照例如，续写下边的句子。打出幻灯片形式：依旧小组合作学习。比赛一下，看看哪组想得妙。生：讨论得兴致勃勃，用时3分钟师：好了，时间到，请学习小组汇报本组的学习情况。生1：牵牛花开了，好似一排吹奏着理想之歌的小喇叭。我不在父母身边的时候，就像离开了鸟巢的小鸟一样无依无靠。生2：笼中的小鹦鹉，好似监狱中的囚犯。生3：月光照在地上，好似慈祥的母亲在抚摸独生女。四、总结全课，背诵诗歌2分钟师：?天上的街市?借助丰富、新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由、幸福的思想感情。下面请同学们用上3分钟，熟读，争取当堂背诵。生读诗师：请全体同学背诵?天上的街市?。生背诵

8、，根本能背诵师：下课，同学们再见。附：板书设计：天上的街市相似点联想：甲物乙物相关、比照、逻辑、因果创造想象：甲物乙物街市物品天河牛郎织女描画的仙境：商品琳琅满目、街上人来人往。理想：追求自由、幸福、美满的新生活。【课后反思】：本堂课突出了诗歌教学的特色注重朗读，突破了本课的训练重点欣赏诗中的奇妙想象，并展开自己的想象，使学生的听、说、读、写、思，尤其是动手写的能力得到全面的训练，激活学生的独立思维能力，活泼课堂气氛。由于本人的经验缺乏，学生的热情还没有全部激发，诗歌语言的体会，欣赏还未涉及，这些失误，在今后的教学中都应注意。【教研员点评】：本节课是该文教学的第一课时，教者在学生学习目标的定位上，考虑到诗歌在表达和欣赏方面的特点，考虑到学生在学习过程方面的参与、学习方法的运用和本诗决定的情感态度价值观方面的要求。在学习媒介的选择上，充分利用教材这一工具，依托导读框和课后研讨与练习。在学生学习方式上，化课后研讨与练习为活动，安排朗诵与背诵、诗中“想像内容的理解和体验，适当增加与课文一般阅读要求内容如诗歌主题的理解等活动，符合主体性、活动性和一课一得等原那么。小组学习中每个学生的独立学习时间16分钟左右，小组学习的层次清楚。教师组织语言简洁。学生广泛参与和投入，兴奋，喜欢，积极思考和探索，情感、态度、价值观得到开展。但在对全体学生进行了有效的