《四季的脚步》教学设计 教案教学设计

1、?四季的脚步?教学设计 教案教学设计?四季的脚步?教学设计教材分析本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与

2、美丽。3、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段：展示四季美景的多媒体课件。生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。教学过程第一课时教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。教学过程：一、激趣导入。同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？让学生大胆谈自己的感受。师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课?四季的脚步?。齐读课题。二、学习生字字音，初读课文，1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：配乐配图朗读2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课

3、文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。冬季：1、你读给大家听听好吗？2、冬天的脚步是怎样来的？悄悄地就是脚步怎样？谁想读这两行。她笑着来，说明她很快乐。冬天到了，你们快乐吗？老师看看，谁笑得最甜。3、北风是怎么唱歌儿的？听：北风吹来了，一阵比一阵

4、猛烈，一阵比一阵大声。谁来读。再读，同学们跟着他读一读。4、雪花又怎样了？板画雪花板：舞蹈下雪了，请看录像：小朋友可以玩什么呀？打雪仗，堆雪娃娃多快乐啊！谁想读最后一行？老师听出来他很快乐，再快乐点。5、冬天到了，雪花飞舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！谁愿意把这美景读给小朋友听。你觉得他读得好吗？哪里读得好？学着他读一读。6、喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。还有三个季节，请小朋友在四人小组上自学，听清要求：选择你喜欢的季节先读给同学听，再说说这个季节有什么特点。夏季：1、你读懂了哪几行？2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？板画金蝉板书欢笑3、同学们想：金蝉唱歌，

5、夏天就到了，夏天一到，你们就可以玩什么呀？游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。多快乐呀！4、男同学，想把这快乐带给在座的老师和同学吗？请拿起书来，一起读这一节。春季：1、春季有什么特点？2、绿草和鲜花赶来报到板画草、花板书赶来问：赶来是怎样来？绿草是怎样赶来的？鲜花是怎样赶来的？看录像；在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了，小草也悄悄地生长起来，小燕子也从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。谁还想读这一行？再快点。3、女同学你们想读这春天的美景吗？秋天；1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。2、铺成一条条金色的小道一条条可

6、以换成一条吗？怎样读才能让别人明白是很多条呢？指导读。四、指导背诵1、一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，指板书小结。板书美丽2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？自己试着背一背。老师听见好多同学都背得可有感情了，已经会背的同学请站起来，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧！教师轻声配乐师读：大自然真奇妙呀！每个季节都有不同的特点，春天开始融化，万物伸腰。夏天炎热，金蝉鸣叫，荷花也开放。秋天丰收到，果实金黄黄。冬天寒风刺骨，雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！四个季节一个接着一个，循环着出现。这就是四季的脚步。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来，悄悄那么你要轻轻地读，欢快的，大家都笑起来带着微笑读。四、课文填空。加深对课文的记忆春天的脚步，悄悄地，她走来，溪水丁冬，丁冬，绿草和赶来。夏天的脚步，她走来唱起了歌儿，给世界。秋天的，悄悄地唱起了歌儿，一条条金色的小道。的脚步，她走来唱起了歌儿，在欢快地。五、拓展作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物，自已编一首儿歌。我