浙江省瑞安市安阳镇上望一中八年级科学下册 第2节《物质与微观粒子模型》教案 浙教版

1、第二节 物质与微观粒子模型第一课时一、教学目标：1、知道物质是由分子构成，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成；2、了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”；3、介绍道尔顿的原子论对化学科学发展的历史作用，培养学生科学探究意识。二、教学重点、难点： 了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”。三、教学准备： 多媒体课件四、教学方法： 科学探究、启发等。五、教学过程：（一 ）引入：    我们已经知道分子是构成物质的一种微粒。那么分子又是由什么粒子构成的呢？我们怎样来描述这些看不见的粒子？这些粒子又是否能构成物质呢

2、？（二）新课：科学探究：水分子是由什么构成的？1、提出问题：水分子是由什么构成的呢？水分子还能再分吗？2、建立假设：水分子可能是由一些更小的微粒构成，这些微粒我们看不见 ；             水分子可能是最小的微粒，它不能再“分” 。3、设计实验： 我们在做电解水实验时已知道，当直流电通过液态水时，发现水变成了两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2：1。 思    考：这一实验说明了什么？4、得出结论：电解水实验可以说明水分

3、子是由两种不同的、更小的粒子构成。 这种比分子更小的微粒就是原子。6、课外拓展： （查找道尔顿“原子论”相关资料，体会科学发现是一个漫长又艰难的历程。） 早在 1803年10月，在曼彻斯特文学和哲学学会的一次活动中，道尔顿第一次提出了原子的概念,讲述了他的原子论。他的基本观点可归纳为三点               （1）元素是由非常微小、不可再分的微粒原子组成，原子在一切化学变化中不可再分，并保持自己的独特性质。   

4、60;           （2）同一元素所有原子的质量、性质都完全相同。不同元素的原子质量和性质也各不相同，原子质量是每一种元素的基本特征之一。               （3）不同元素化合时，原子以简单整数比结合。           

5、; 教师评述：道尔顿有“近代化学之父”之称，是近代化学的奠基人。道尔顿的原子论开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元。现在原子的存在已被实验所证实。借助扫描隧道显微镜已经能看到原子的图象。【阅读】：图16 硅原子的电子隧道显微镜图像（介绍有关STM发明的信息，拓展学生视野、增强科学探究的信心） 思  考：水分子的变化我们肉眼无法看到，那么用什么方法能形象直观地表示变化的过程呢？（生答：模型） 模拟实验演示：（课件展示水分子电解模型）    电解水实验可以说明一个水分子正如假设的一样，是由两个氢原子和一个氧原子构成的。与科学家们的研究结果相吻合

6、。思考在电解水的反应中什么发生了变化？什么没有变化？（再演示，让学生仔细观察）学生回答：水分子发生了变化，而氢原子和氧原子没有发生变化。教师评述事实上可以说明在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分。（即原子是化学反应中最小的微粒）    水分子变成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成新的分子：氢分子和氧分子，也不再保持水的化学性质。可见分子是保持物质化学性质的最小微粒。 阅读课本第6页图17，并完成下列练习：      1、水是由 构成的。      2、一

7、个水分子是由 构成的。      3、试用原子和分子的知识来分析下列两种变化的本质区别：    （1）水受热变成水蒸气；    （2）水通电变成氢气和氧气。    地球上的物质通常由分子构成，分子由原子构成，但也有些物质是直接由原子构成的。那么有哪些物质是由原子直接构成的呢？阅读课本、师总结：  金属（如铁、铝、铜等）稀有气体（氦气、氖气、氩气等） 固态非金属单质（碳、硫、磷等）【小结】： 1、在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分。

8、（即原子是化学反应中最小的微粒） 2、分子是保持物质化学性质的最小微粒。 3、有些物质是直接由原子构成的。 典型例题分析：下列有关分子的叙述正确的是（ ）A分子是保持物质性质的一种粒子 B.分子是化学变化中的最小的粒子C同种分子的化学性质相同 D.分子受热体积变大，遇冷体积变小分析：分子只能保持物质的化学性质，而不能保持物质的物理性质，故A错。分子在化学变化中可以再分，分解成原子，再重新组合成新的分子，所以分子不是化学变化中的最小微粒，故B错。物体受热或遇冷时，只是分子之间的间隔增大或缩小，而分子本身的体积一般不会变，故D错。答案为C。巩固拓展：第一课时当堂练1、关于分子的表述，正确

9、的说法是（ ）该题由励耘精品系列丛书科学精讲精练八年级（下）（浙江教育出版社出版）第4页第4题改编而成（答案：B）    A分子是保持物质性质的一种粒子 B分子是保持物质化学性质的一种粒子C分子是构成物质的唯一粒子D物质都是由分子构成的2、下列现象不能说明分子运动的是（ ）该题由励耘精品系列丛书科学精讲精练八年级（下）（浙江教育出版社出版）第4页第3题改编而成（答案：D） A糖在水中自然溶解 B湿衣服晾干 C校园内到处可闻到桂花香   D今年春季北京地区发生的沙尘暴3、关于液态氧和氧气，下列说法正确的是（ ）该题由励耘精品系列丛书科学精讲精练八

10、年级（下）（浙江教育出版社出版）第4页第5题改编而成答案：B 、C）A它们的物理性质相同B它们的化学性质相同 C它们由同种分子构成D它们是不同种物4、 将100毫升酒精和100毫升水混合在一起，总体积小于200毫升，这说明（ ）（答案：C）A分子由原子构成B分子质量很小C分子间有间隙D分子可分解成原子 第二课时一、教学目标：1、 知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；2、 认识分子微粒大小、质量的数量级；3、 客观存在的事物是有质量和大小的，学生体验粒子大小的数量级，感受粒子的客观存在。二、教学重点、难点：知道组成分子的原子结构和种类不同使物质的性质不同。三、教学准备：

11、 棍棒、模型、实物等。四、教学方法： 科学探究、启发式等。五、 教学过程：【一】复习：     1、地球上的物质通常由 分子 构成，分子由 原子 构成，但也有些物质是直接由 原子 构成的。 2、分子是保持物质 化学性质 的最小微粒。 3、 原子 是化学反应中最小的微粒。【二】引入：    学生分组游戏1：    把给出的英文字母互相组合成英语单词，看哪组同学组合的单词多。氢气、氧气、水是不同种类的物质。为什么自然界中有如此种类繁多的物质呢？【三】新课： 出示不同物质的分子模型

12、，学生观察，完成以下问题。 （1）给出的物质模型涉及多少种原子？ （2）给出的各种物质中各含有几个原子？这些原子还能构成其它分子吗？教师评述原子的种类比较多，现在人们知道的已有几百种原子。不同种类和不同数量的原子就能构成不同的分子。就好象刚才大家玩的游戏一样，它们之间的互相组合可以组成无数种物质。 学生分组游戏2：把氢原子、氧原子、碳原子组合成一些物质的分子，看哪组组合的分子多。 完成游戏后学生阅读课本第8页图112原子构成不同的分子。 学生得出结论：    构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 教师加以总结。 介绍金刚石（钻石）、石墨（铅笔芯的主要

13、材料）、足球烯（C60）三种不同物质的性质。 学生阅读课本第9页图113金刚石、石墨、足球烯的结构模型（展示实物模型） 学生得出结论：    同种原子构成不同物质时结构是不一样的。思考 金刚石、石墨的性质有什么不同？这与物质结构有什么关系？ 学生回答、教师讲评。 组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。思考、讨论 分子的种类是由什么决定的？ 学生回答、教师讲评。 分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。    分子和原子是客观存在的，在扫描隧道显微镜下能看到原子的图象。那么分子和原子都有一定的质量和体积。当然，原子的体积很小

14、。     举例：用钢笔写字时黑色的笔迹就是碳原子的堆积。一个句号竟有约1×1018个碳原子！ 讲述： 原子半径一般在1010米数量级。如： 碳原子的半径为0.6×1010米。原子的质量也非常小，科学方法测得一个碳原子的质量约1.993×1026千克。    可见：不同种类的原子质量不同，体积也不同。学生阅读图114分子和原子的质量。感受不同原子和分子质量。氢分子质量在1027千克的数量级。我们可以感受一下1027千克究竟有多重！ 实验：在托盘天平上称取1克大米，算出一粒米的质量为 千克，耐心地

15、计算一下，如果等分这粒米，要几次才能把它分到1027千克。【小结】： 1、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 2、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。 3、组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。 4、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。   、不同种类的原子质量不同，体积也不同。【布置作业】：（略） 课外作业：通过网址查出至今已知的原子的种类吗？ 典型例题分析：金刚石、石墨、足球烯都是由碳原子构成，但它们的物理性质却差别很大，这是由于（ ）（答案：C）A原子的内部结构不同 B.原子组成的分子不同C原子的排列顺序不同 D.原子的质量不同分析：虽然组成金刚石和石墨的粒子都是碳原子，但由于碳原子的排列结构不同，使得金刚石和石墨的性质就有所不同。巩固拓展：  第二课时当堂练 1、下列关于原子的叙述正确的是（ ）（答案：A）   A原子是化学变化中的最小粒子 B.原子是构成物质的最小粒子   C原子是保持物质的化学性质