统编版五年级语文下册《语文园地六》精品课件【最新】

1、语文语文园地六园地六第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 思维的火花跨越时空，照亮过去、现思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习学习田忌赛马田忌赛马时，孙膑想到了什么样时，孙膑想到了什么样的计策？的计策？ 调换马的出场顺序，田忌用下等马调换马的出场顺序，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。中等马，中等马对齐威王的下等马。p 推测孙膑制订计策的思

2、维过程。推测孙膑制订计策的思维过程。 我们学习课文我们学习课文跳水跳水时，当船长时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。p 推测船长当时的是怎么想的。推测船长当时的是怎么想的。 当时，孩子在高高的横木上，如果当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手

3、们都在甲板上，海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。水手们可以马上把他救起来。古今对比古今对比 对于我们来说，文言文的意思很难理解。对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚吾盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答道旁李道

4、旁李 道路道路 溺而不返溺而不返 返回返回冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候 四人小组讨论交流：加点字的意思是什四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？么，你有什么发现？ 有一些古今意思相同的字，我们在学习有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。思推测出它的文言文意思。体验情感体验情感 有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似读，注意加点的部分，说一

5、说自己类似的体验。的体验。l 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。抓住了他，把他救上了甲板。l 几十年，几百年，几千年，时间一转几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 四人小组讨论交流：四十秒钟，明四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万

6、年，几十万年，几百万年，太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？过去了？ 有时为了情感的需要，有时为了表有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？同样的体验？u有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。短。选择其中一种体验写一写。u小组讨论交流自己写的句子，

7、相互提出修小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。改建议。将小组里写得最好的展示出来。 感觉时间的长短是根据情感的需要感觉时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。入人物的情感。第第2 2课时课时 叶圣陶先生是我国著名的作家、教叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料育家。自由朗读课本上面的材料一幅一幅画像画像，这段片段节选自叶圣陶先生为，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。一位中学生修改的作文。u四

8、人小组讨论交流：你对叶圣陶先生四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？的修改有什么感受？u交流汇报。交流汇报。 我们以后修改习作要学习叶圣陶先我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。真地把我们的习作修改好。日积月累日积月累1313岁：豆蔻年华岁：豆蔻年华 1515岁：及笄之年岁：及笄之年2020岁：弱冠之年岁：弱冠之年 3030岁：而立之年岁：而立之年4040岁：不惑之年岁：不惑之年 5050岁：知天命之年岁：知天命之年6060岁：花甲

9、之年岁：花甲之年 7070岁：古稀之年岁：古稀之年80-9080-90岁：耄耋之年岁：耄耋之年 100100岁：期颐之年岁：期颐之年mo dimo dijju读一读，说一说你知道了什么读一读，说一说你知道了什么，还，还有哪些不懂的地方？有哪些不懂的地方？u学生质疑，教师解疑。学生质疑，教师解疑。豆蔻年华：豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。种初夏开花的植物。及笄之年：及笄之年：古时女子年满古时女子年满1515岁时，就将头岁时，就将头发束起来并插上簪（发束起来并插上簪（z z n n）子。后引申为到）子。后引申为到了结婚的年龄。了结婚的年龄。弱冠之年：

10、弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满年满2020岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：而立之年：孔子说孔子说“三十而立三十而立”。不惑之年：不惑之年：不惑，是不惑，是“不迷惑、不糊涂不迷惑、不糊涂”之意。之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：知天命之年：5050岁，谋事在人，成事在天，岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。得失的淡然。

11、花甲之年：花甲之年：6060岁，是一个平静的年龄，所以岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。想做什么也不大在乎别人的眼光了。古稀之年：古稀之年：古人一般到古人一般到7070岁时辞官家居，岁时辞官家居，后来人们就用后来人们就用“古稀古稀”或或“稀年稀年”作为作为7070岁的代称。岁的代称。耄耋之年：耄耋之年：80-9080-90岁老年人的泛称。岁老年人的泛称。期颐之年：期颐之年：100100岁称岁称“期颐期颐”。语出礼。语出礼记记曲礼上：曲礼上：“百年曰期、颐。百年曰期、颐。”u练习巩固。练习巩固。

12、（1 1）同桌之间你考我答。）同桌之间你考我答。 （2 2）师生互相考一考。）师生互相考一考。u熟读成诵：熟读成诵：（1 1）男女生读。（）男女生读。（2 2）小组对读。）小组对读。（3 3）练习背一背。）练习背一背。 古人的年龄称谓来源不一，大多根据不古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。龄称谓的词语。单元总结单元总结p 学了这个单元，大家有什么收获？学了这

13、个单元，大家有什么收获？ 学习了这个单元，使我明白了在生活学习了这个单元，使我明白了在生活中，遇到任何问题都应该具体分析当时的中，遇到任何问题都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。我还学情况，再选择恰当的办法去解决。我还学会了根据情境编故事。会了根据情境编故事。 思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。课文来。课文自相矛盾自相矛盾告诉我们说话做事要前后告诉我们说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。课文行。课文田忌赛马田忌赛马告诉我们要善于观察，善告诉我们要善于观察，善于思考，有了

14、缜密的思维后再来解决问题，先谋于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜。课文在竞技中获胜。课文跳水跳水告诉我们遇事要沉告诉我们遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故相应的措施。从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何问题，要通过思考想出恰当的办法去

15、解决。因此问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。因此训练自己的思维能力尤为重要。训练自己的思维能力尤为重要。语语文文 五五年年级级 下下册册第一课时第二课时第一课时 学习学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。加深对课文内容的理解。交流平台回顾故事中主人公的形象，请同学们思考：在解决问题的过程中，孙膑和船长是怎么想的？ 学习学习田忌赛马田忌赛马时，时，可以可以推测孙膑当时的思维过程。推测孙膑当时的思维过程。他先他先分析了赛马双方的具体情况：田分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且

16、都能分成上、中、下三等。于是，他差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。什么想出了这样的妙计。 学习学习跳水跳水时时，也可以，也可以推测推测船船长是怎么想的。他知道长是怎么想的。他知道孩子孩子在高高的在高高的横木上横木上，无论是继续往前还是往回走，无论是继续往前还是往回走，随时都有随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定结合船上的各种情况，他立即决定用

17、枪逼孩子跳水，这也是当时唯一用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。道他的办法好在哪里了。通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人孙膑和船长。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？词句段运用. .善盾之坚善盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答 道旁李道旁李 道路道路 溺而不返溺而不返 返回返回 冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候.加点字的意加点字的意思

18、与词语中思与词语中带点字的意带点字的意思一致。思一致。文言文中用一个文言文中用一个字表达的意思，字表达的意思，有的对应现代汉有的对应现代汉语中的双字词语。语中的双字词语。拓展练习：拓展练习：冀复得兔（冀复得兔（ ） 有过则改（有过则改（ ）掩耳盗铃（掩耳盗铃（ ） 杞人忧天（杞人忧天（ ）. . . . .得到得到错误错误遮蔽遮蔽忧虑忧虑说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？二十来个二十来个勇敢的水手勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒已经跳进了大海：四十秒钟钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。等孩子一了。等孩子一浮上浮上来，水手们就来，水手们就立刻抓住立刻抓住了他，把他救上了甲板

19、了他，把他救上了甲板。 表示时间很短，却让人觉得漫长焦急地期盼、等待一个结果。比赛完等待结果时比赛完等待结果时考试完等待成绩时考试完等待成绩时在机场迎接亲人时在机场迎接亲人时在手术室门口等候消息时在手术室门口等候消息时类似情况：类似情况：说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？几十年几十年，几百年几百年，几千年几千年，时间一转眼就过去了。，时间一转眼就过去了。成千上万成千上万只只绿绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。去了。 表示时间很长，却让人觉得短暂回顾已经过去的时间（光阴似箭，日月如梭）。回顾即将毕业的小学生活时回顾即将毕业的小学生活时翻看自己婴幼儿时的

20、照片时翻看自己婴幼儿时的照片时类似情况：类似情况：选择其中一种体验写一写选择其中一种体验写一写吧！吧！ 上上一个周末，爸妈要去邻居王一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。秒对于我都是煎熬。十十分分钟钟我我已经觉得时间太长已经觉得时间太长了了。 我从四岁开始学习钢琴，今我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程，好像只是短短的年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。

21、一瞬间。 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。第二课时 叶圣陶叶圣陶先生修改了作文的每先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。圈、钩或直线、曲线。同学们读一读第1自然，说说：叶圣陶先生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？ 改换改换不准确的用字，将题不准确的用字，将题目目一张画像一张画像改成改成一幅画一幅画像像，

22、使作者立刻感到用字的，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。准确性是非常值得注意的。 删去重复、多余的词句，删去重复、多余的词句，如如“那那”“”“我越看他我越看他”“”“越越”。使句子更通顺，语言更简洁。使句子更通顺，语言更简洁。 增添词句，使意思更准确，增添词句，使意思更准确，如增加如增加“教师教师”。内容衔接不顺畅，调整语序。内容衔接不顺畅，调整语序。同学们分小组，小组内讨论一下后面的内容是如何修改的。读一读修改后的内容吧！ 结合叶圣陶结合叶圣陶先生先生对肖复兴同学的对肖复兴同学的作文作文修改说说修改作文应该从哪些方面入手。修改说说修改作文应该从哪些方面入手。1.通读两遍，了解通读

23、两遍，了解内容。内容。2.逐句逐句阅读，仔细修改阅读，仔细修改。 （修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）准确无误）作文修改的步骤：叶圣陶先生就是这样，运用修改符号，对文中的错别字、用词不当、标点遗漏、内容缺失等方面进行了修改，还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。叶圣陶先生的修改，使这位中学生肖复兴，受到了很大的启发，后来，他成了我国著名的作家。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指弱冠：指男子二十岁左右的年纪男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。而立：指人三十岁。日积月累日积月累不惑：指人四十岁。不惑：指人