学生考试作弊背后的心理问题_第1页
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文档简介

1、学生考试作弊背后的心理问题对学生考试作弊的行为， 必须先了解他的作弊心理， 才 好对症下药。虽然学生作弊的最终目的、最直接原因都是为 了获得一个好的成绩，但隐藏在这种行为背后的内在原因还 有许多，这些原因多是潜在的，不易被觉察的，而且这些原 因可能是导致学生作弊的主要原因。应试心理学认为，儿童 考试作弊的原因多有以下几个方面：第一，虚荣心过强。有的孩子平时不肯下功夫去学习不 努力，怕吃苦，但看到别的同学取得好成绩，又很艳羡。这 种虚荣心理很可能致使儿童作弊。第二，侥幸心理所致。有的儿童看到别人作弊取得了好 成绩，没有被老师发现，觉得自己不作弊有些亏了，心想如 果老师没发现不就占了便宜吗？这种侥

2、幸心理驱使孩子在 考试时偷看书本，或抄别的同学的考卷。第三，为了获得物质奖励。 许多家长都对孩子实行奖励 机制，试图用物质奖励来调动儿童的学习积极性。有可能将 孩子的学习动机引导偏移，向不正确的方向发展。为了获得 物质奖励而作弊。第四，担心自己考不出原有的好成绩。这种心理多发生在好学生身上。有些学生一直成绩很好，由于某些特殊的原 因，他们很怕下次考不好，过重的学习压力使他们不得不采 取作弊行为。要杜绝儿童作弊的行为，最好能根据孩子的具体心理来 引导，而不要把学生作弊简单地归结为不诚实，道德败坏。我认为，可从下列几个方面来引导孩子：一、培养儿童诚实的品格。向儿童讲明作弊的危害性，考试作弊是一种自

3、欺欺人的不良行为，即便偶而瞒过了老 师，但天长日久，迟早会露出马脚，最终会害了自己。此外, 家长要以身作则，如果家长撒谎作弊，并由于侥幸瞒过了别 人而洋洋得意，孩子就会“近墨者黑”，将撒谎、作弊这种欺骗行为，视为“聪明过人”，从而“上行下效”。二、教育孩子正确看待分数。一些家长和老师把分数作 为评价孩子、奖惩孩子的标准，孩子分数高家长、老师就给 予赞扬和奖励，分数低就批评、责骂孩子。把分数作为评价孩子的唯一标准，如果因为孩子多考了几分就欢天喜地，少 考了几分就唉声叹气，势必会将孩子引入分数误区。三、给孩子适中的奖励。把成绩和奖励挂钩，有时的确 能收到良好的效果，但家长所给孩子的奖励要适中，如果过 分地以物质、金钱来刺激孩子，难免会将孩子的学习目的引 入误区，使儿童为了物质奖励而学习。一旦成绩上不去，就 会想到作弊。因为诱人的物质奖励是孩子难以抗拒的。四、家长在鼓励孩子时， 可给孩子树立一个合适的奋斗目标，这样可以增强孩子学习的动力。但是，这个目标切不 可太高，

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