精品资料（2021-2022年收藏）职业道德整理好的简答题

1、简答题1、教师怎样才能做到教书育人？正确认识和处理教书与育人的关系.正确理解与认知含义，树立全面的育人意识.多方面努力，更好地实现教书育人.2、强化教师职业道德的意义表现在哪些方面强化教师职业道德，有益于提高教师素质强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心.责任感强化教师职业道德，有利于净化教育荒野风气，推动社会精神文明建设3、教师应如何抵制不良风气，保持教育公正？明确是非标准，增强辨别能力敢于抵制不良风气，恪守公正立场自觉培养公正之品行4、热爱学生的基本含义是什么？关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正的对待学生对学生严格要求，耐心指导不讽刺.挖苦.歧视学生，不体罚或变相体罚学生保护学生合法

2、权益促进学生全面.生动.健康的发展5、再看待教师苦乐时应反对什么？如何在教育活动中切实体现爱岗尽责精神？ 反对： 禁食主义 享乐主义体现在：教书育人，尽职尽责学而不厌，诲人不倦认真工作，不敷衍塞责勤奋钻研，科学施教淡泊名利，育人为乐6、论述题一位教师的自由：“我是某中学的一个普通教师，月工资2000多元，一年的总差不多就是3万多元。是看到身边的那些暴发户，人家什么都有，房子.撤职.票子等等，即使我几年不吃不喝，也无法与别人相比。在无奈之下，我开始利用业余时间“走穴”兼职，给学生买辅导资料.办补习班.全托班.搞有偿家教，赚取一些额外收入。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背

3、自己的职业道德，在日常教学工作中，我遵守规章制度，执行学校的教学计划，按时完成教育教学工作人文。“1这位教师利用业余时间从事兼职工总的做法对吗？为什么？ 不对。因为他与教师职业道德规范格格不入或者说违背了教师职业道德规范的具体要求 2面对经济体制改革的挑战，你认为教师应该怎样做？ 教师应该爱岗敬业，坚守职业信念。因为教师工作的特点在于奉献，未名祖千秋大业培养接班人，提高中华民族素质而勤奋工作。教师应该间接从教，发扬无私奉献精神。国家已尽最大德鲁里改善教师工资水平和待遇，但和其他许多行业来比，教师的待遇还是很低，因此，当前社会，间接从交易成为对教师的迫切要求。教师应该依法指教，自觉遵守师德规范。

4、各地纷纷出台相关政策，禁止有偿教教，对此，教师应有所了解，自觉遵守，积极为何。教师应该为人师表，试试试试以身作则。面对经济体制改革下初夏的特殊情况，教师首先以身作则，为人师表，只有这样，我们广大教师队伍的职业道德水平爱会得到更大层次的提高。简答题7、教师的职业素养具体应包含那几个方面的内容？答案：教师的职业素质主要包含三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、熟练的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机构；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质

5、、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰地自我表现意识。8、三种类型的师生关系模式的特征是什么？答案：三种类型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专职类型的师生关系模式的特征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和无助。9、我国新型师生关系的特点是什么？答案：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。10、教师为人师表，必须做到哪些要求？答案：教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。11、

6、举例中小学教师必须养成的职业道德习惯。答案：一是主动热情；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。12、当代中学生的社会文化心理特点是什么？答案：当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突：偶像崇拜所导致的“追星”心里；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解和渴望被理解的矛盾心理；迅速的发展的社会生活所导致的心里活动内容的社会性的增多。论述题13、你认为教师良好的心理素质再教育过程中具有什么意义？答案：（1）教师工作的最大特点在于灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的

7、身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特点的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会家剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教室必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。14、教师爱岗敬业的基本要求有哪些？爱岗敬业必须做到1热爱教育，乐于从教。2.教

8、书育人，尽职尽责。3.学而不厌，诲人不倦。4.认真工作，不敷衍塞责。5.勤奋钻研，科学施教。6.淡泊名利，育人为乐。15、简述教师职业道德修养的途径。教师职业道德修养的途径有：1、强化意识，发掘修养动力。2、学习理论，明确修养方向。3、注重实践，提高修养水平。16、教师职业道德评价具有哪几个方面的功能？教师职业道德具有以下几方面的功能：1、评定功能。2、分析反馈功能。3、预测功能。4、导向功能。17、2208年颁布的中小学生教师职业道德规范的具体内容是什么？中小学生职业道德规范的具体内容是：1、爱国守法。2、爱岗敬业。3、关爱学生。4、教书育人。5、为人师表。6、终生学习。18论述题 什么是教

9、师公正？教师共正在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪些方面？教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待的评价全体合作者，即是按照是个会主义道德原则指导下的伦理定位来对待，评价和处理教师同所面对的群体或个人之间的关系。教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在：（1）有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成。教师能够对人对己作到公正是十分必要的。因为公正处理家长和社会有关方面的关系，就会有利于形成较好的学校教育的外部环境；公正对待同事、领导，则有利于协调不同的教育职能，形成教育集体的良好心理氛围，从而形成教书育人的学校教育的内部环境；公正地对待学生是教师公正的重点，这一种教

10、师公正则有利于直接的教育、教学环境的形成。 （2）有利于调动每个学生学习的积极性。教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，一个是对学生个体，另一个是对学生集体。对个体而言，教师公正是学生学习积极性的源泉之一。对于学生集体来说，不公正的教师行为会人为地造成学生集体的分裂。其结果当然是集体生活和集体建设的动力减退、集体对学生个体在德育和智育诸方面的教育性降低。 （3）有利于教师威信的形成。由于学生对教师公正品质的期望很高，教师公正与否，当然影响他在学生心目着的形象。一个没有威信或威信不高的教师注定将成为一个成就不高的教师。 （4）给学生的道德心灵以良好的影响在学生的心目中

11、，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中作到公正办事时，他们就会感觉到公正的美好和必要，从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。19、案例分析题 某校初中一年级学生王某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师的多次教育仍为改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。办主任赵老师虽然多次与其父母联系单没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让王某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找王某谈话，要其自动退学。王某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

12、问题：这位班主任做法是否合理？请加以分析。1、停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。2、停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育一致，通学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；学困生的转化需要教师的爱心.耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。 19、简述教师职业道德的教育功能。一是认识功能；二是时间功能，表现在教育功能、调节功能和促进功能。20、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的

13、健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。21、怎样建立新型的师生关系？（1）尊重学生人格，平等对待学生；（2）以爱为基础，信任、理解学生；（3）面向全体，因材施教；（4）讲求民主，宽松和谐；（5）塑造和提升现代教师人格。22、新课程实施中，教室的角色和行为需要发生哪些变化？（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定学”转变；（4）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（5）由“知识权威”向“

14、平等和谐”转变；（6）由教学模式化向教学个性化转变。23、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。1.依法执教2.爱岗敬业 3.热爱学生 4.严谨治学 5.团结协作 6.尊重家长 7.廉洁从教8.为人师表24、简述教师职业专业化的现实意义教师专业化意味着教师将赋予更多的自由；意味着将对教师提出更高的知识要求；意味着教师必须掌握熟练的教育教学技能；意味着教学职业将成为一种终生发展的职业；意味着教师必须具有更高的职业道德。25论述题论述教师职业道德的内涵？ 教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。其内涵从三方面理解；第一，从教师职业的特点看，教师职

15、业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间都是人与人的关系，而只要有人与人的关系的地方，叫必须有道德；第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种；第三，从教师的行为方式看，教师的行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的做事与做人、教书与育人是联系在一起的。26、简述教师职业道德原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴之间的关系。答：道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人身立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定的条件下、一定的

16、范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人民道德关系和行为调节方向的一些基本概念。27、简述教师职业道德基本原则确立的依据。答：教育是为一定的社会和阶级服务，因此，教师职业道德必须反映一定的社会和阶级的要求；教师职业道德属于职业道德的范畴，职业道德又属于道德的范畴，因此必须符合一定社会道德原则的基本要求；教师职业道德不同于其他职业道德，因此，必须反映教师职业活动的特点。28、简述教师职业道德基本原则有哪些。答：教书育人原则，为人师表原则，依法从教原则，教育人道主义原则。29、规范第三条“关爱学生”的具体内容是什么？答;关心爱护全体学生，尊重学生人格

17、，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。30、规范对教师仪表有哪些要求?答：首先是要整齐、整洁，否则既损害教师个人威信，也损害教师事业尊严；其次要大方、得体，既符合教师职业特点；还要注意与教育活动特定氛围相协调，与学生的心理相协调。31、社会主义教师职业道德建设应怎样体现时代性？答：（1）教师职业道德建构必须体现有中国特色的社会主义道德精神；（2）教师职业道德的时代建构要有利于解决教师在市场经济条件下所面临的问题；（3）教师职业道德建构要体现当代科学技术发展对教师职业道德的新要求；（4）教师职

18、业道德建构要体现我国精神文明建设的时代特点。32、论述题试论述实现“双赢”协作原则应当遵循哪些原则？培养双赢的性格：（1）真诚正直，诚信是“双赢”的基石；（2）成熟：勇气与体谅之心是双赢；思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；（3）富足心态（二）建立双赢的人际关系，要随时存入帐户的六种感情存款：（1）理解别人。孔子：已所不欲，匆施于人；已欲达则达人；（2）注意小节。细节决定成败；（3）、信守诺言，一次严惩的失信会使人信誉扫地；（4）、阐明期望，以免产生误会、失望和猜忌；（5）、诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现；争取学生或子女的的信赖的关键系于一个最难缠的人身上；（6）、勇于道歉：弱

19、者才会残忍，是有强者才懂的温柔。（三）签订双赢的协议；互利关系中对于彼此都能接受的结果所达成的共识，即绩效协议或合伙协议。（四）建立双赢的制度：个人或集体的使命宣言所列举的目标与价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。33、教师与家长合作交流的态度和技巧有哪些？【1】谦虚和蔼 【2】尊重理解 【3】一视同仁 【4】角色置换34、优秀教师的人格特征表现在哪方面？【1】从事教育工作的使命感 【2】稳定而持久的职业动力 【3】对工作的事业心与上进心 【4】获取成功的动机和欲望【5】求职的欲望与兴趣【6】良好的性格特征【7】对教育教学具有高度的自我调节和完善能力35、简述教师自我更新的主要内容【1】身体；

20、适当运动和营养保持健康【2】精神；荡涤心灵尘埃【3】心智；不要停止自我教育【4】社会感情；历练待人处事之道36、教师教学的目光分配应 注意哪些问题 ？【1】正确选择目光的投放点，应放在倒数二三排【2】加强目光巡视，清除教学死角【3】用目光给予信号 【4】提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流【5】用目光制止学生打闹37、简述确立三维目标对促进学生自主发展的 重要意义有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习掌握方法。课程本身现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。3

21、8、请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条列、守则等。主要应做到以下几点：【1】要有教师意识并不断强化这种意识；【2】认真学习教师职业纪律的有关规定；【3】在教育劳动中恪守教师职业纪律；【4】从一点一滴做起；【5】虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。39、美国教育家波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。这个公式反应了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（1）反思使

22、教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的重要方式。40、新修订的中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？ 答：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 41、简述教师职业道德的基本特征。答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性；从社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。42、教师道德教育的现代要求是什么？ 答教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念才学知识现代化，就是

23、要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。43、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？ 答：第一是处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；第二，要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。44、教师的职业道德的教育功能体现在哪些方面？(1)教师的人格、品质、德操对人格的形成起着奠基的作用。（2）教师良好的职业道德对学生思想品德的形成

24、和学业的发展起着催化和激励作用。（3）教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用。（4）教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。45、教师与学生人格平等体现在哪?(1)不要用高高在上的眼光看待学生。（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等。（3）要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上。（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具（5）理解教学相长的含义具有向学生学习的意识和行为表现。46、联系实际说明依法执教搞对搞好教育工作的意义。依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的。在世界教育日趋法制化的当代，依法治教不仅具有职业道德意义，而且也是教

25、育自身得以更好发展的内在需求。（1）依法执教强化教育社会功能所必需的。（2）依法执教是普及义务教所必需的。（3）依法执教是教育现代、有序化所必需的。（4）依法执教是保证教育人道化所必需的。47、什么是教学姿态？它有哪些要求?教学姿态就是教师在教学中的表情、手势和身势。要求有四：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势，正确的表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做动作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发音准确、语调流畅、抑扬顿挫。48、简述教师道德教育的主要内容和体系。基本内

26、容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格。 规范体系：由基本原则、主要规范和主要范畴等构成。49、什么是教师职业？作风人民教师应该树立哪些优良职业作风？教师职业作风，就是指教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。人民教师应该树立以下优良职业作风：实事求是、坚持真理；工作积极，认真负责；忠诚坦白，平等待人；发扬民主、团结互助。50、论述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另方面对自身素质的提高和完善也有重要的作用。能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的

27、社会职责和使命，确立坚定的职业信念；能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质51、解释题教师道德教育机智师生关系解释题教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业

28、、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。52、忠于人民的教育事业对教师有何要求？忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。53、对教师的语言表达能力人要求是什么？.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。54、热爱学生对教师有何要求？热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教

29、师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。55、团结协作在教育工作中有何重要性？教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。56、新时期基本教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展

30、的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。57、三种典型的师生关系模式的特征是什么？三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。58、教师侵害学生受教育权常表现在那些方面？（1）侵犯学生受教育机会平等的权利（2）侵害学生参加考试的权利（3）?犯学生上课学习的权利（4）侵害学生受教育的选择权（）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利 59、简述

31、确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。有利于改变只重结果不重过程的现象。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验?有利于学生?学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能 60、新课程学生评价改革的重点是什么？ （1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展 （2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（3）在评价主体方面，实现评价主体的多元化 （4）在评价方法方面，实现评价方法多样化62、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发

32、展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键： （1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。63、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由

33、教学模式化向教学个性化转变。64、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。（1）从目标设?与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”?变； （2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变； （3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计； （4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变； （5）教学过程?要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变； （

34、6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。65、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。66、联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。 答：教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理

35、行为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定式语言格式，以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和呈现的。67、简述教师的职业纪律。答:教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 第一，要有教师意识并不断强化这种意识； 第二，认真学习教师职业纪律的有关规定； 第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律； 第四，从一点一滴做起； 第五，

36、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。68、简述教师在公正对待学生方面的“偏爱偏见”的危害性。答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。69、简述教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？答：（）侵犯学生受教育机会平等的权利；（）侵害学生参加考试的权利；（）?犯学生上课学习的权利；（）侵害学生受教育的选择权；（）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。70、教师履行教育教学职责是什么？教师