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文档简介

1、矛和盾的结合教案学习目标 认识“矛、盾等6个生字。会写“矛、盾等 14个字。能正确读写“集合、招 架等 16 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 理解课文内容，学习创造家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处 集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。课前准备 生字卡片。指导写字的多媒体课件。 矛和盾的图片。 录音机及本课的朗读录音磁带。第一课时启发谈话，揭示课题 出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛？哪个是“盾吗 ？ 矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题,齐读：矛和盾的集合。初读课文，整体感知 学生轻读课文，要求读准

2、字音、读通句子。 出示生字卡片，开火车请学生读。 指读课文，读后评议纠正错误。 自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？质疑提问，初步释疑 学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 同座交流交流。 全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决 提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a. 创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的 ?b. “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字 出示要求会写的 14 个字。 重点指导 7 年左右结构的字。持般攻炮坦战神a. 引导学生观察这 7 个左右结构

3、的字各局部所占的大小有什么不同。b. 多媒体演示这 7 个字的布局。 学生写字，教师巡视，及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题 ?教师出示问题： 创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的? “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发 这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论，交流感悟 学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整 理其他同学的意见 全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。 学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 联系实际，加深理解 师出示课文的结尾。 齐读这段话。 你还能用别的例子来说明这句话吗 ? 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 写字抄词 练习其他 7 个生字。 抄写词语表中的词语。 实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语。 搜集一些创造家的故事，开一个故事会。感谢您的 阅读。

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