卫星运行时间

1、四年级卫星运行时间教学设计一、教材分析本课是本单元第一课时，教材结合 卫星运行时间”的情境，引出 卫星绕地球一圈的时间，并提出绕21圈需要多长时间”的数学问题。 在解决实际问题的过程中，帮助学生理解运算的意义。在精确计算前， 教材安排了估一估的环节，组织学生估算并交流。接着，和学生一起 探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，鼓励算法多样化。教材提供 了口算、表格算法、竖式计算等几种不同的方法，目的在于培养学生 尝试运用多种方法进行计算的意识，但不要求每个学生都掌握几种不 同的计算方法。重点是讨论竖式计算，弄清算理。课后的试一试，意 在让学生把已有的乘数中间和末尾有 0的乘法的计算方法迁移到两 位

2、数乘多位数的乘法中来，在练习中巩固。然后，再把所学用于解决 身边问题，从而拓展延伸提升。二、学情分析在第一学段，学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，本节课是 将已有知识迁移到两、三位数乘法的计算学习中。计算上难度不是很 大，所以应该放手让学生自主探索计算方法。 由于学生知识背景不同 及个性差异，面对同一道题目，他们的方法也会是多种多样的。因此 教学时，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，进行有意义的 数学思考与交流，促进对数学的理解。学会计算的同时，渗透迁移和 转化等数学思想和方法。三、教学目标1. 能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。2. 探索两、三位数乘法的计算方法，能正确计算

3、，并乐于与同伴交流 算法。3. 培养积极计算的兴趣和良好的计算习惯， 提高利用乘法运算解决一一 些实际问题的能力。教学重点 探索两、三位数乘法的计算方法。教学难点 有效交流中深入理解算理。教具准备课件四、教学过程一、创设情境，提出问题。师：先看一段录像，边看边听，注意收集信息。（播放视频，录像配音：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功，标志 着我国在宇航技术的研究方面取得历史性的重大突破。卫星绕地球一圈大约花114分钟。）师：你收集到了哪些信息？预测： 1970年4月24日，卫星发射。 这是我国的第一颗人造地球卫星，名字是东方红一号”。 绕地球一圈需要114分。其实，关于卫星的

4、信息还有许多呢，有兴趣的同学，课后可以继续收 集。这节课我们只研究有关卫星运行时间的问题。（板书一一卫星运行时间）师：能根据这个信息提出数学问题吗？预测：绕地球 2 圈（圈数为一位数）需要多少时间？绕地球半圈需要多长 时间？ 能解决的。学生提问题并指名列式解答。引导学生说出求人造地球卫星绕地球 几圈的时间，是求几个 114 是多少，就用 114 乘几。师：老师也来提一个问题。 （板书问题）读一读，这个问题怎么解决？学生列式，师板书：114 X 21 师：这是几位数的乘法？（三位数乘两位数）下面我们就通过解决 这个问题来探索三位数乘两位数的计算方法。 （板副标题 两、三 位数的乘法）二、探索算法

5、，解决问题。1 、 结合情境进行估算。 师：请你先来估一估，绕地球 21 圈大约需要多长时间？ 给学生约半分的独立思考时间后，交流估算过程，教师辅助板书。 预测： 把 114 看作 110，把 21 看作 20， 110X 20=220，0大约等于 2200； 师：实际计算结果会比 2200 多还是少？怎么想的？想法不错！体会把两个乘数都估小， 所以估计结果会比精确结果小， 即计算结 果会比 2200 大。 把 114 看作 120，把 21 看作 20， 120X 20=240，0大约等于 2400。师：表达真清晰！这样估也可以！实际计算结果和 2400相比呢？ 多还是少？不太好确定了吧？帮

6、助学生感受，一个乘数估大，一个乘数估小，所以很难确定结果的范围。和 2400很接近，差不多。2、具体计算，探索计算方法。（1）独立计算。师：114 X 2的结果究竟是多少呢？请先想一想怎么算， 然后把你的 计算过程写在本子上，开始吧。学生在准备好的本子上独立计算，书写计算过程。教师巡视，了解 学生情况，指导帮助个别学生，请不同方法的同学在预定位置板演。师：已经完成的，可以再想想其他的计算方法，也试着写下来吧。 （2）交流算法。学生同桌交流。全班共享算法。引导学生介绍算法，组织学生倾听，互评。 预测学生可能出现以下算法： 口算（运用乘法分配律）114 X 22280114 X匕114 2280+114=2394表格口算 如果不方便板演，可以在实物投影上展示学生的本。 竖式笔算根据学生的介绍，教师辅助板书。第一步算的是什么（114 X,绕1 圈的时间），第二步算的是什么（114X20绕20圈的时间），这里怎 么只写 228？ （0不影响计算结果，可以不写，这里表示的是 228个 10）最后又怎样算（ 114+2280，把两个得数加起来，就是绕 21 圈的 时间） 口算（分解乘数）114 X 2*114 X 7W798 X 2323943.对照比较，总结