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文档简介

1、国学教育活动总结国学教育活动总结高一阶段，我们开设国学社团，每周六的 下午，带领一群热衷传统文化的学生徜徉于古诗文的悠远世界， 或吟诵，或对话，或观视频，或写感悟，我们从”诗之祖”吟诵而 来，读关雎诵兼葭，了解诗歌的源头；我们围绕"圣之贤”侃侃而 谈，感悟先贤君子之风，体会儒家思想之淳；我们赏"唐之韵”， 在曲江遗址公园附近的校园里赞叹盛唐气象，想象那一个锦绣盛 世的气度风华；我们品”宋之魂"，透过文字，宋人的情感、精魂 似乎穿越了久远年代氤氫在了身边。一学期坚持下来，这种独特 的社团文化情境对学生起到了一定的吸引和熏陶作用，相对自由 宽松的社团活动以特有的文化审

2、美和人文精神正在润物无声而又 深刻久远地影响着学生的心理发展。高二阶段，我们备课组老师编写国学读本，本着思想性与生 动性结合的原则，我们精选了传统诗文篇目，并配以当代散文， 或作补充，或做解读。比如我们选了苏轼的赤壁赋，随后缀上刘 艳琴的来生便嫁苏东坡；节选了王实甫的长亭送别，便配了江晓 原迷恋西厢记，冷落天文学，等等。不同风格不同时代的作品并 列，阅读中有了比较，还更多了有趣的拓展。总之，陌上花开的 国学读本在师生中还是受欢迎的。高三阶段我们继续编写国学读 本，此刻考虑的除了可读性外还得注意实用性，即要照顾到高考 要求背诵默写的64篇，于是我们分类编排诵经典品悟人生之境;第1页共1页()()

3、()。凝聚了先哲智慧的经典篇目，敏锐地创意解读先 贤的时文，简洁补充的文化常识等，几个板块组合，本册书更具 内容的丰富性。如今，高三学生人手一册，时时在握。高二下学期我们成功举办了一次辩论赛，辩题如正方一中学 时期，知识积累比人格塑造更重要；反方一-中学时期，人格塑造 比知识积累更重要。就这一辩题，学生开始热烈论辩，显而易 见，平时的国学积累为反方同学提供了大量论辩的依据，他们借 用论语-学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁， 行有余力，则以学文”来强调人格塑造先于知识传授；他们用"不 学诗，无以言"不学礼，无以立”来强调为人的基本修养。国学中 蕴含的美德，就这样在潜移默化中塑造着学生的人格，提升着学 生的素养。传统国学以其营养的乳汁，滋养着学生的心灵和精神，并且 让他们学以致用，在当代构建强大的道

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