精品资料（2021-2022年收藏）六年级信息技术第二周定稿

1、第一周课 题课前教育课型讲授主备教师许冲学习目标1了解计算机教室的规章制度。2课堂约定手势应用。3了解互联网安全法律法规，计算机教室安全的注意事项。教 学重难点重点：计算机教室安全的注意事项。难点：了解互联网安全法律法规。教具准备课件学时安排共/第（ 1 ）学时活 动过 程 活 动 方 式学导 自主学习1.说说在计算机教室应注意的安全事项，和计算机教室的安全注意事项。2.想一想，计算机教室应遵守得的纪律和什么样的约定手势在信息技术课堂上最实用。1.展示搜集计算机教室遵守纪律的图片，展示计算机教室安全重要性的图片。2.约定手势合作探究1.小组讨论约定手势的应用范畴，小组的选代表。2想想计算机教室

2、的安全应注意事项。3.在计算机教室分成A、B、C、D四组。 1.说出自己在计算机教室注意安全的事项。2约定手势的确立。3到教室行进途中的注意安全，不追打，有序进入教室。展示交流1. 各个小组说出自己的建设意见，互评意见的想法。2. 总结初最终的约定手势。各个小组派已名一名代表遵守自己的建设意见和遵守计算机教教室安全的重要性，和约定手势的应用。板书设计 教学反思手势的约定，计算机教室安全的注意事项，在小组合作建设过程中，存在学生对小组成员分工理解不透彻。第二周课 题制作桌面壁纸课型讲授主备教师许冲学习目标1学会认识ACDsee工作界面。2学会用ACDsee裁剪图片。3学会用ACDsee裁剪图片后

3、保存。教 学重难点重点：学会认识ACDsee工作界面。难点：学会用ACDsee裁剪图片方法。教具准备玫瑰花图片学时安排共（ 1 ）学时活 动过 程 活 动 方 式学导 自主学习1.讨论你平时在计算机上用那些工具来修饰好的图片，美图秀秀，光影魔术手。2.阅读教材，认识ACDsee工作界面。3.菜单栏、工具栏的任务区的应用。大自然的美丽，少不了花朵的装扮，如果用这些花的图片装饰自己的计算机桌面，那么这些图片如何修饰这些图片，让计算机的桌面更美。合作探究1.各个小组试着操作打开ACDSEE步骤。2.讨论在操作中遇到的问题，提出问题。3.对老师的演示和自己小组实践操作步骤进行对比，找出问题，在进行操作

4、。4.操作裁剪玫瑰花的图片步骤方法。5.练习玫瑰花的裁剪。6.把玫瑰花图片修饰完后，设置为桌面背景。 1.巡视各个小组试着实际操作情况，发现问题及时解决。2.演示打开造作步骤：执行开始程序ACDsee软件图标，启动ACDsee软件。3.对玫瑰花的裁剪步骤演示。把设计好的图片设置为桌面背景（认识ACDSEE工作界面的裁剪工具的应用）。4.师巡视各个小组的操作情况。展示交流1.说说本小组在实践操作玫瑰花裁剪的过程中遇到的问题，咱们是咱们解决的。2.各个小组说出自己制作的方法与步骤及对ACDSEE工作界面的认识1.互评自己制作的作品。2.讲评各个小组制作的桌面背景，鼓励各个小组寻找更好的制作方法。3

5、.总结裁剪方法。（选择按钮）板书设计 制作桌面壁纸ACDsee工作界面 工具栏 菜单栏教学反思ACDsee的认识对于小学六年级学生来说，图片处理软件窗介绍，以及ACDsee发展史，大多数学生了解比较透彻，有极少部分学生了解不够。第三周课 题电子相册的制作课型讲授主备教师许冲学习目标1了解ACDsee如何制作电子相册。2掌握ACDsee制作电子相册的方法。3学习创新精神。教 学重难点重点：在ACDsee导入图片方法。难点：在ACDsee制作电子相册。教具准备动物图片学时安排共/（ 1 ）学时活 动过 程 活 动 方 式学导 自主学习1.回答，并思考可不可以用ACDsee制作电子相册呢?2.学生观

6、看，并思考是怎么做的，分小组讨论。上节课我们了解了ACDsee的工作界面。那么我们怎么样来使用ACDsee的多种功能呢？可不可以制作电子相册呢？观看老师用ACDsee制作电子相册。合作探究1.学生操作：用ACDsee导入桌面上的素材风景图片。学倾听； 2.学生操作：体会ACDsee批量重命名作用；3.学生操作：模拟创建HTM相册。4.各个小组成员之间开展练习。5.组长带领组员分析制作步骤。6.实施分工合作。7.找出方法。 1.示范讲解在ACDsee制作电子相册方法步； 2.使用管理模式挑选图片。（1）确定分类方式。按图片的修改时间顺序的排列。（2）在“管理”模式下，用“文件夹”列表浏览目标文件

7、夹，选中要挑选的图片，列入柳树的图片。（3）在右击选中的图片“柳树”，选泽“添加到图像筐”命令，将其放入图像筐，执行完此操作后，在界面底部出现“图像筐”窗口。(教材图2-3)（4）将暂存的“图像筐”中的同类照片转移到新的存储位置。3.批量重名图片。（1）选中需要重命名的文件，执行“批量”重命名的命令，对多个文件进行重命名。（2）在弹出的“批量重命名”对话框中，对模板及开始于选项中进行相应的设置。4.创建HTM相册.（1）选中要放入相册的所有照片，执行创建HTM相册命令。（2）在弹出的“创建HTM相册”对话框中选择相册模板，对相册进行参数设置，列如：800*600.展示交流1.学生参加讨论。2.

8、学生操作：在ACDsee里制作电子相册。3.展示自己的作品。4.思考其他的软件功能会比ACDsee更好吗?1.与学生讨论教材图2-9中的图片，明确该相册是否可以同时重命名； 2要求学生上机操作，用素材制作电子相册。3.总结性评价，找出更好的方法和其中要完善的步骤。板书设计 电子相册的制作导入图片 图像框的命令 相册模板的选择教学反思本课实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。 第四周课 题图像的分类管理课型讲授主备教师许冲学习目标1了解ACDsee图像的管理模式。2

9、掌握ACDsee图像管理模式的应用。3培养学生的情感态度价值观。教 学重难点重点：使用ACDsee图像管理模式的应用。难点：ACDsee图像管理模式工具的排版。教具准备学校网站学时安排共/第（ 1 ）学时活 动过 程 活 动 方 式学导 自主学习回答，并思考ACDsee还有那些工具的应用。观看，并思考是怎么做的？上节课我们了解了ACDsee电子相册的制作，那么我们怎么样来使用ACDsee的多种功能呢？可不可以对图片进行分类处理，看一看老师制作的“植物、动物两组图片”。合作探究1.各小组讨论ACDsee图片分类方法。2.观看师演示步骤。3.思考师演示步骤有何改进的方法4.图片可以分类吗思考。5.

10、实践操作，用师发给素材进行图片的分类，同时对图片进行处理。6.各个小组开始制作。 1问学生看了课件，在ACDsee图片分类简单吗？怎么样在ACDsee管理模式下给照片或者图片分类呢？2.示范课件动物、植物图片的分类制作的步骤：（1）在“管理”模式下，用文件夹列表打开想要分类的图片库，（2） 对图片进行分类。观察图教材图3.2会发现我们所使用的图片无非包括动物、植物、风光、人物等几大类。因此，我们可以把照片分到这几个大类，如有需要，可进行二级分类。 （3） 按类别查看图片。 （在界面右侧“整理”窗口的“类别”选项位置单击“动物”类别，就会显示该类别所包含的所有图片，如教材图3.5所示）（4）与学

11、生讨论对图片分类的时候是否有更好的方法步骤。2要求学生上机操作，用ACDsee对图片进行分类。3. 各个小组合作制作。在制作过程中，发现这问题，及时解决。展示交流1各个小组互评作品。2.演示制作步骤的过程。3.总结方法步骤。 1.讲评学生作品。2.发现问题，及时解决。3.布置课外作业。板书设计 图像分类管理工具的应用 素材的分类教学反思学生小组合作学习中，忘记了讨论方法制作的步骤要点，导致在制作的时候步骤出现差错，小组总结时以至于教学重难点没有突破。第五周课 题处理图片课型讲授主备教师许冲学习目标1了解ACDsee里处理图片的冲印和编辑及调节画面的工具。2学习用ACDsee对图片像素的设置。3

12、培养学生分析和创新思维的能力。教 学重难点重点：ACDsee对图片处理工具的应用。难点：冲印、编辑工具的使用方法。教具准备图片学时安排共/第（ 1 ）学时活 动过 程 活 动 方 式学导 自主学习回答，并思考ACDsee还有那些工具的应用。各个小组观看，并思考是怎么做的？上节课我们了解了ACDsee电子相册的制作，那么我们怎么样来使用ACDsee的多种功能呢？可不可以对图片进行分类处理，看一看老师制作的“植物、动物两组图片”。合作探究1.各个小组回答。2.学生观看，讨论。 3.各个小组学生操作：打开ACDsee工作界面，在管理模式对图片进行素材试着分类处理。4.倾听。 各个小组操作：管理模式作

13、用； 学生操作：体会进行管理模式分类后再去查看的作用；思考5.学生操作：对素材进行图片的分类。 1问学生看了课件，在ACDsee图片分类简单吗？怎么样在ACDsee管理模式下给照片或者图片分类呢？2.示范课件动物、植物图片的分类制作的步骤：（1）在“管理”模式下，用文件夹列表打开想要分类的图片库，（2）对图片进行分类。观察图教材图3.2会发现我们所使用的图片无非包括动物、植物、风光、人物等几大类。因此，我们可以把照片分到这几个大类，如有需要，可进行二级分类。 （3）按类别查看图片。 （在界面右侧“整理”窗口的“类别”选项位置单击“动物”类别，就会显示该类别所包含的所有图片，如教材图3.5所示）

14、（4）与学生讨论对图片分类的时候是否有更好的方法步骤。2要求学生上机操作，用ACDsee对图片进行分类展示交流1.各个小组成员之间交流自己制作方法步骤。2.各个小组交流制作方法。3.实践操作演示。 1.总结处理图片的方法。2.图像管理的分类。3时间的分类。板书设计 处理图片 图像的分类 素材准备教学反思本节课学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在六年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了较多的实践机会为学生们

15、提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。第七周课 题录制朗诵的声音课型讲授主备教师许冲学习目标1知识与技能(1)了解“GoldWave”的窗口界面。(2)学习使用“GoldWave”录制和播

16、放声音文件的方法。2过程与方法(1)能根据需要使用“录音机”程序录制简单的声音文件。(2)能根据不同的声音文件选择不同的媒体播放程序。3情感态度与价值观在录制声音文件的过程中学会欣赏，并能给予自己或同学正确的评价教 学重难点重点：录制和播放声音文件。难点：查找声音文件。教具准备录制好的声音范例文件学时安排共/第（ 1 ）学时活 动过 程 活 动 方 式学导 自主学习1.各个小组倾听。2.各个小组欣赏3.各个小组操作：分别用两种方法启动GoldWave软件。计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！下面是老师自录的“江雪”古诗朗诵，你们想听一听吗？师播放“江雪”，。合作探究1.各个小组成员认真仔细观看。2讨论GoldWave打开方法。3.观看老师制作步骤。思考5说出自己小组的讨论录制音乐的制作方法。6.各个小组自己练习。1打开“录音机”师：“录音机”是“附件”“娱乐”中的一个程序，你能像打开“画图”程序一样打开它吗？师介绍“GoldWave”窗口各部分名称。学生互相介绍“录音机”窗口各部分名称。2播放声音师示范讲解：在“GoldWave”窗口中单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对面框。“录音机”打开的默认文件类型是扩展名为 “.wav”的声音文件，单击“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文