3下第六单元复习课案

1、第六单元复习课案课型复习课时第一课时执教理论支持建构主义认为，任何学习都建立在先前学习的基础上，知识的累积是一个必然的过程，但这不是知识的简单堆积，而是原有知识的深化、超越和质变。通过复习教学，创设、利用各种情境，帮助学生根据先前的知识与已有的经验在一定情境中进行学习和认知，从而达到“温故而知新”。新课标指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”就是说，教学不仅给学生以知识体系，同时应形成学生的世界观、人生观和道德品质。这一单元最突出的一点就是让学生知道要保护环境。本课抓住这一契机，通过对三篇课文内容的提炼，对学

2、生进行一次环境保护的教育，既复习了课文内容，掌握了一些有关保护环境的公益用语，又达到了教书育人的目的。教学目标知识与能力：1.复习巩固这个单元的有关字词，能正确朗读易错字，能区分一些易混淆的形近字，能使用“允许”“特意”造句。2.在学生掌握课文内容的基础上有目的地进行课外阅读延伸，了解禁渔、生态平衡、保护益虫等知识。3.掌握一些环保的公益用语，并能自己设计有关环保的公益用语。过程与方法：复习旧知，阅读拓展，举一反三。情感、态度、价值观：通过阅读拓展，使学生知道环境保护的重要性，让学生逐步自觉树立“保护环境，从我做起”的意识，并能影响身边的人。教学重点巩固本单元课文内容，知道环境保护的重要性。教

3、学难点让学生逐步树立“保护环境，从我做起”的意识，并能影响身边的人。课前准备多媒体课件课时安排课时设计内容一、课前自主预习：1. 自主复习本单元课文。2. 收集有关环保的知识。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、明确内容导入复习二、字词复习夯实基础三、阅读补充拓展知识四、图片对比升华感情五、阐明道理从我做起同学们，今天我们一起来复习第七单元。你还记得本单元的课文吗？ 1.读一读给加点字选择正确的读音鲈(lú nú)鱼 遵(zn zhn)守 贪婪(lán nán) 血泊(p bó) 狩(shu shòu

4、)猎 提(d tí)防（1）请你选出正确读音。（2）我们在读的时候要注意什么？2.辨一辨钓 未 豪 竿 拖 蜓 钩 末 毫 杆 托 蜒（1）请大家读一读这6组字，说说它们有什么异同点。（2）你是怎样区分它们的。（3）指导组词。3.词语运用。（造句）允许特意（1）读词语，并理解词语意思。（2）造句。1.下面请大家快速默读这3篇课文，找出你印像最深的或感觉最有意思的句子，多读几遍。2.出示句子。(1)不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。(2)人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。(3)你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？3.复习第一句出示：不管有没有人看见，我们都应该

5、遵守规定。（1）这是汤姆爸爸对汤姆说的话，要遵守什么规定？（2）你们知道为什么要在一段时间里禁止捕鱼吗？（3）出示禁渔的知识。看了这段文字，对禁渔有了解了吗？汤姆最后把鱼放了，他这种做法对吗？学生谈谈自己的感受。4.复习第二句出示:人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。（1）为什么说狼是“森林和鹿群的功臣”?（2）出示有关“生态平衡”的知识及小故事。5.复习第三句出示：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？讨论：蜻蜓有什么作用？我们设想一下，你捉一只蜻蜓，他捉一只蜻蜓，后果是什么？利用刚才所学的有关生态平衡的知识来回答。1.上面我们所谈到的禁渔、保持生态平衡和保护益虫等，其实就

6、是为了保护环境，可以毫不夸张地说：环境关系人类生存，如果环境遭到极大破坏，人类将无法生存。这绝不是危言耸听，洪水呀，水土流失，土地荒漠化，沙尘暴，干旱，空气污染已经就在我们身边，这就是人们乱砍滥伐所造成的。2.我们来看两组图片。（1）出示第一组图片。（自然灾害图片，环境污染图片）（2）出示第二组图片。（青山绿水，环境优美图片）.小结。1.谁还记得最后一幅图吗，横幅上写着什么，还记得吗？你知道什么意思吗？2.出示：树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。3.读一读，理解意思。4.你还知道哪

7、些有关环境的公益用语？5.你能设计出一条吗？6.保护环境，人人有责。环境保护对我们人类的关系极其重要，我们人类要积极行动起来，让我们居住的家园更绿，让我们呼吸的空气更清新，作为小学三年级的我们该为环境这棵大树做些什么呢？学生回答。1.边读边选正确的读音。2.指名读，纠正。3.边读边区分字的异同。4.交流。5.组词后同桌互查。6.理解词语并说话。1.快速默读课文，并汇报自己喜爱的句子及原因。2.读老师出示的句子。3.感情朗读。4.思考并回答：遵守什么规定，为什么禁止捕鱼？5.自读禁渔知识，结合课文，谈谈汤姆放鱼的做法。6.根据课文内容谈狼是“森林和鹿群的功臣”。7.自读有关生态平衡的知识和小故事

8、。8.回忆课文旧知识，用刚才学习的有关知识来谈自己的看法。1.学生看图片，同桌交流。2.全班交流自己的感受。1.交流：“保护环境，人人有责”。2.说句子意思。3.读句子。4.交流句子意思。5.说自己知道的有关保护环境的公益用语。6.自己设计一条公益用语。7.谈自己如何做到保护环境。开门见山，直奔主题。翻开学生的作业，我们会发现，错别字比比皆是，语句不通顺也是常事，三年级刚接触习作表现尤为突出。这一现象引起了我的反思：字词是最基本的语言单位，也是学生学习语言的基础，大家都很重视，为何效果不佳呢？于是此环节结合本单元的生字，精心挑选了一些读写时易错的、要特别注意的生字练习，充分体现出复习课的特点。

9、这部分先进行课文快速阅读，找出自己喜欢的，引出老师要具体分析的句子。通过对句子的理解，插上有关环境保护的小知识，使得学生在复习课上不单纯是复习旧有的知识，还能学到一些新的知识，提高学生的学习兴趣。“生态平衡”可能连成年人也未必懂，于是采用小故事的形式来进行理解，既提高学生学习兴趣，又能理解所讲内容，可谓一举两得。先分析我国现在的环境状况，然后以图片的形式，通过恶劣自然环境，山清水秀的图片进行对照，让学生生成环境保护是如此重要的意识。在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。生活处处有语文。做到学以致用，将语文生活化，是学习语文的根本。本部分通过对文本的把握并联系生活实际，能写出相关的宣传用语，从而知道“保护环境，从我做起”，达到感情的升华。六、课堂小结布置作业小结:保护环境，人人有责。让我们积极行动