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文档简介
1、2春雨的色彩教材分析:春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。 春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘纺出的丝线,轻轻垂下;又像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。 春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜,润物细无声。”春雨像乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。 春雨美如画。不知不觉中,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。 春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。教学目标: 1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、
2、有主动积累词语的意识。教学重点: 1、指导学生识字、写字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点:引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机。课时安排:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、会读“线、论”等认读字和“你、们”等书写字。2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些
3、圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸:自由组合
4、表演课本剧春雨的色彩。第二课时课时目标:1、朗读课文,体会春雨给大地带来的变化是生机勃勃,五彩缤纷的。2、在感受春雨给大地带来变化的同时,受到热爱大自然的教育。3、主动积累一些词语。一、复习生字,导入新课二、精读课文,理解积累1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流,指导朗读调整方案:方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这
5、么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读,学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴 欢欢乐欢笑 题题目数学题 线纺线棉线三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,
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