29数星星的孩子

1、29.数星星的孩子教学设计年级二学科语文课题数星星的孩子课时2备课人钟文婷学校许家营小学教材分析教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!教学目标1会认9个生字，会写12个字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点重点本课的重点是探究张衡小时候是

2、怎样观察和研究星星的。难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备教学课件，生字卡片。教学流程 第一课时一 启发谈话、引入新课、课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题数星星的孩子（一起来读读课题） 2、读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？师：小朋友真能干，都很会提问题。二、 初读课文，自学生字词。1、学生自由读文。好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。2、指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有

3、几个自然段啊？请5个小朋友来分段读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。读后检查：听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。谁来喊喊他的名字？（指名读 注意这两个生字都是后鼻音。齐读）你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。三、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。1、出示句子：“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”2、读读这句话，你读懂了什么？汉朝人：汉朝是中国古时候的一个

4、朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在有一千七八百年。）学习生字“汉”怎么记住的？它还有哪些朋友呢？告诉你们还有一个词是汉江，现在你们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字）是天文学家：研究什么的人是天文学家呢？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）理解刻苦钻研：“研”是什么意思？怎样的研究才叫钻研？（指名学生说：认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究）对，这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。3、也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！然后再开始写一个。（生写是巡反馈）4、现在，我们就用这几个词语来用自己的话

5、说说这段话的意思。（出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家）5、张衡到底是怎么刻苦钻研的呢？默读课文，边读边想，再说一说。五、学习第一节师：是啊，当张衡爱上了天上的星星，他便用心地，着了迷似地刻苦钻研。让我们读读第一自然段，找出张衡喜欢数星星的句子，划出来读一读。1、课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”（说理由）2、那么张衡是怎么数星星的呢，哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿）张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？教学生字“仰”(“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”)3、现在让我们也

6、学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。（生开始数）让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。哦，原来你们是这样数的！ “一、二、三、四、五”那张衡是怎样数的？ “一颗，两颗，一直数到几百颗。”你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？4、到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画，想想你仿佛看见什么了一副什么画面？出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（1） 自己读读这句话，你看到了怎样的星星？星星多：“满天的星星”、“无数”、“撒”（学习生字“撒”，做做，我们是用什么来撒的？所以这个字就是“提手旁”）这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读指名读

7、）（这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星）（你的“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘）（你的朗读让我们感受到星星多了吗？）（2） 再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美）：从哪看出来的？“珍珠”指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？（你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。）读着读着你又看到了怎样的夜空？“碧玉盘”（孩子说）是啊，多美的夜空啊，蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！ 5、孩子们，你们脑海中的星星还像什么呢？（课件出示“晚上，满天的星星像 。）6、让我们闭上眼睛想象着美丽的星空，一起来背吧！四、指导书

8、写。师：背会了，就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠”，和像碧玉盘似的夜空的“玉”也很美地写写出来吧！再来写写“玉”注意点。“珍珠”，发现两个都是什么偏旁？为什么都是“王字旁”？提醒：珍右下的三撇写成一条直线。五、总结：小朋友，这节课，我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里，仰起头，指着天空数星星，星星是怎么也数不清的，那他到底数清了什么呢？我们下节课再来学习。第二课时一、复习导入、默读生字卡片2、看课件读生字组成的词语3、有感情地朗读课文第一小节三、学习2、3、4节第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。 女同学朗

9、读第二节。 3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？ 指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！ 第三节： 1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”） 指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。 张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读) 突出：是.不是.总是 （指导逻辑重音，齐读） 2、张衡怎么会知道这些的呢？ 请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。 如果加上“一边.一边.”，又可以怎么说？ （把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）

10、第四节： 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？ 自由读爷爷说的话。 爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。） 创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。） 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。）（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的

11、位置是不变的。 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。） 结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。） 指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。读讲第五节 1. 指名朗读。 2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句） 3. 张

12、衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。 4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？ 指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了.”要显出高兴的心情。 齐读本小节。 5. 张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。四、总结延伸张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。1、引读最后一自然段。2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家