《花的学校》第一课时优秀教案

1、2花的教学1 .认识“荒、笛、罚、裳 4个生字，读准多音字“假，会写“落、荒、 笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂13个生字。2 .正确、流利地朗读课文，想象花儿”在绿草上跳舞、狂欢的情景。3 .能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了的句式 写句子。重点了解课文主要内容，想象花儿”在绿草上跳舞、狂欢的情景。能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了的句式写 句子。教学位31 .识字、写字教学对本课要求识记的生字，可先让学生在读课文时自主认读，读准字音，冉集 中进行指导。要求会写的字中，相同结构的字可以归类书写。本课的生字中，”荒和”裳是后鼻音，“笛和”罚

2、是第二声，可以 结合词语“荒野 ”衣裳 ”口笛 ”惩罚等进行认读。多音字“假可以根 据词语意思来确定读音，表示按照规定或经过批准，暂时不工作或不学习的时间， 读第四声，如“请假、放假、病假等；表示不真实，读第三声，如“真假、假 话等。对于本课要求会写的字，教师要重点指导难写的或者重点掌握的生字。比方, 上下结构的字中，“落 “荒下边局部的撇、捺要写得舒展，“罚 ”臂的 上边局部要写得扁一些。左右结构的字中，”狂 ”假 ”猜 ”扬要写得左 窄右宽，“所 ”够要写得左右等宽。“舞字书写时，注意上下比例适当且 中间是四竖。2 .朗读课文，想象画面关注课文中有新鲜感的词语，引导学生充分想象画面。指导学

3、生读出“花孩 子的自由快乐，充分体会童真童趣。3 .展开联想，添加画面学生充分想象画面后，展开联想，仿照课文中有新鲜感的词语，补写一幅画 面。花孩子回家了。1通过查阅资料认识本课生字。2搜集作者泰戈尔及其作品的简介。3搜集花的图片和视频。4初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。5再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标：1 .认识“荒、笛、罚、裳 4个生字，读准多音字“假，会写“落、荒、 笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂13个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。3 .初步学习课文，了

4、解课文主要内容。教学过程 7一、谈话导入，激发兴趣。1. 同学们，我们每天在习，享受着生活的快乐。你们可知道，不仅我们有， 连花儿也有，你们想知道花儿的是什么样子的吗？2. 让我们一起走进“花的，去体验它们的学习和生活吧。 板书课题花的，齐读课题3. 课件出示作者的图片及其资料。作者简介 : 泰戈尔 1861 1941，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集, 课文选自泰戈尔的散文诗集新月集。知识补充：新月集诗歌主要来源于泰戈尔在 1903 年出版的孟加拉文诗集儿童集。 新月集中 , 诗人时而化身天真可爱的孩子, 时而变成温存和蔼

5、的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语, 把这种爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。他人评价 : 泰戈尔 ! 谢谢你以快乐的诗情， 救治我天赋的悲感； 谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。冰心设计意图：从课题入手，激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者 , 使学生对泰戈尔有了初步的认识，丰富了文学素养。二、初读课文，整体感知。1. 师配乐范读课文，同学们认真倾听课文，感受文章的语言美。2. 自读课文，学习生字。 1用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。 2同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。自读、小组读、分段读3. 指名朗读课文。 1请四名同学正确、流利地朗读

6、课文，注意读准字音。 2其他同学边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。教师点拨：本课先写 “我在雷云轰响、 风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时， 把未冒出地面的花朵想象成在地下上学的孩子， 把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。 接着写当大雨来时， “我把冒出来的花儿们想象成了放假冲出来玩耍的孩子们。 最后写 “我把花儿们急迫生长想象成他们要回家找妈妈。4. 先尝试找出你认为有新鲜感的长句，重点指导朗读。 1例如一：课件出示：于是，一群一群的花/从无人知道的地方 / 突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得 / 那些花朵 / 是在地下的里上学。

7、读通长句，学生自读，指名读，教师指导。这么长的句子一口气读不完，在恰当的地方停顿一下，读起来会更有诗意。 2例如二：你没有看见/他们 /怎样地急着/ 要到那儿去吗?你不知道/ 他们 /为什么 / 那样急急忙忙吗?注意有问号的句子要读出疑问的语气，指名读，教师指导纠正，齐读。设计意图：发挥学生自主学习的能力， 启发学生自主识字。 重点指导朗读， 特别是对长句的朗读， 如“一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来， 在绿草上 / 跳舞、狂欢。 朗读指导很重要， 只有会读才能读懂课文， 才能在朗读中提升学生对文章的理解，增强学生的总结概括能力。三、记忆字形，指导书写。1.检查生字的自学情况。课件出

8、示：荒笛罚假裳 1出示生字卡片，指名读“荒、笛、罚、裳。 2加偏旁记忆：荒谎。 3换偏旁记忆：笛油。 4多音字：假ji d假日ji a假设 5练习：课件出示：判断多音字“假的读音。 1再过两天，我们就要放暑假.ji 犷了。 2这件事情的真假ji N ji d,只有我们自己亲自去验证才知道。 6多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话等。2. 写字。 1书写注意点。落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。荒：不要在“亡上多写一个点。笛：下边是“由，不是“田。舞：一共 1

9、4 笔，课件展示笔顺，指名反复书空。狂：左窄长，右宽短，“3弯钩弯势不宜太大。罚：“口扁平，下部略宽于上部。假：左窄右宽，“叚的竖长，横撇和捺要协调。互：下横比上横长，撇折的撇和横折的折向左斜。所：第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。够：左右根本等宽，右部两个“夕要上下排列。猜：左窄右宽，右部字形狭长，第三横稍长。扬：右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。臂：上宽下窄，上下分布合理，“月不宜过宽。 2教师范写“舞“扬“臂。 3学生练习书写。 4课件出示词语：落叶 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂朗读词语，找出自己认为有新鲜感的词语，了解其意思。预设：荒野：荒凉的野外。口笛：口哨。狂欢：纵情欢乐。学生书