英语说稿八年级上册第10单元第一课时说课稿

1、英语说稿八年级上册第 10 单元第一课时说课稿一说教材1 教材简析本课位于人教版八年级上10 单元的第一部分。 主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。 目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬， 而且要从现在做起， 为健康的理想而奋斗。2 教材地位本单元从时态上是一般将来时， 是继一般过去时之后的又一重要时态； 从话题上看是谈论未来的打算， 是让学生从小就树立自己的人生理想， 而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师” “一屋不扫何以扫天下” 。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。3 教学

2、目标（ 1） 知识目标关于职业的名词；关于一般将来时态的表达（ 2） 能力目标能听懂有关人生理想的词汇及表达； 能听懂有关未来计划的表达； 能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。（ 3） 情感目标通过对人生理想的讨论， 让学生从小就树立自己的人生理想， 并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。4 教学重点。难点。（ 1）学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。（ 2）重点：动词的一般将来时态的学习（ 3）难点：理想主义的教育与现实的矛盾5 本课学情情感基础调查通过对学生人生理想的调查， 了解到部分学生没理想； 或有不切实际的理想;

3、 或有轻视努力的过程的思想；知识基础过去时，比较级的知识。6 本课特点词汇量小，语法点少（需扩展话题）情感教育的份量大（需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵）7 教学设计的创新体现三条主线，两个同步，一个中心。三个调查 整个课的展开围绕三个调查（父辈梦想，成功故事，我的理想） ；三条主线 在对比中发展（父辈经历，成功人生，我的道路， ）两个同步（知识传授与情感体验） 。达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。一个中心 学生中心：课前备学生，课堂任务型。8课前准备（ 1） 调查学生的人生理想 - 了解学生思想现状和动态，在情感教育上有的放矢；有目的地准备和扩大词汇。（ 2） 调查父母职业及年轻时的

4、梦想。成功与否的原因，为以后的交流讨论做话题； 也是让学生了解父母， 感谢时代， 插上理想的翅膀。（ 3） 调查学生了解的成功人士的奋斗事例- 树立为理想奋斗的决心；拓展知识并发展发散思维。（ 4） 学生制作各种职业的图片及文字说明- 用与导入和直观教学及重难点的呈现（ 5） 幻灯片材料2 说教法根据教情与学情以及英语学科的特点，主要采用以下教学方法1 先思而后学法课前的三个调查都在引导学生主动体验， 自主探索。 激发学生描述他们梦想的职业，让学生产生求知欲，为新课的引入作热身。新单词的教法描述猜测呈现。2 直观教学法用图片展示教学目标之一生词会产生瞬间记忆的效果。3 情景教学法师生之间，生生

5、之间在这个畅谈未来的话题上就是真实的情景4 课堂互动法通过教师与学生交流， 学生与学生交流， 正确对待学生错误， 鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为学习的主人3 说学法1观察探究法学生在描述其未来的职业时不仅要对其有一定的了解， 还在于对周围世界尤其是职场进行观察； 调查父辈的职业， 加深了对职业与父母的了解； 寻求成功者的最佳案例的过程，就是一种暗示教育的过程。2发散思维法发散思维 在理想的探讨中自由论谈；在同一个话题中拓展时空，延伸内涵，触动心灵。3合作学习法为了所有的学生的参与一直是我的原则。4总结归纳法所有的任务或活动之前一定是让学生首先充分的讨论探究后再做总结； 无论是在

6、 语法的突破上，习题的演练上都是学生思在前总结在后。这是让学生学会思考，学会总结的黄金时段。四说程序 . （详在课件）第一步 激趣导入， 主动体验。导入 以猜谜的形式呈现一种新兴的职业，导入新知。It is a new job. you have to be creative.You have to write sth. Every day. you have topay a lot of attention to books, films and TVshows to get ideas. you have to not only be good at writing, but know a

7、 lot about music, drawing and computer programming. Do youwant to be a ? A short message writer作用给学生提供一种描述职业的方法；扩大视野，了解世界；提出对职业的价值观的思考。教法先思而后学法呈现法和任务法活动 1 畅想职业梦想-学生描述他们梦想的职业及父辈现在的职业-此职业是怎样的及对这些职业的看法。形式小组先分享，推荐后讲述。学法观察探究法- 已有的知识+职场的观察+调查结果。合作学习Dream Job Students parentsComputer programmer 2Engineer 2

8、Professional basketball player 2Pilot 1Reporter 1Fashion designer 2Musician 1Businessman 3Doctor 2呈现调查结果1 学生的职业选择及父辈现在的职业表目的总结职业名词；分析对比职业的时代变化.作用父辈职业的介入扩展了时空，延伸了此话题；为父辈年轻时的梦想这一话题埋下伏笔；承上启下，转入词汇的学习。任务1 职业趣味排序；形式 小组活动，用英语各抒己见。What do you think of pilot?Do you think it s an interesting job?Which one is

9、the most interesting?Which one is the least interesting?Which one is more /less interesting, A or B?.is just so-so.is boring.A is more interesting than BI don t think so. I think.I don t agree with you.目的 （ 1）进一步熟悉单词并复习比较级- 在真实的环境中重现（ 2）情感教育渗透- 教师观察学生思维方式及思想动态的机会，要不失时机地引导学生走健康的职业道路，为扭转不劳而获或对理想只停留在空想

10、的思想打下伏笔。(3)用两个问题承上启下-你认为公主/明星是一个职业吗？你打算将来干什么呢？第二步教学重点-单词的掌握 利用PowerPoint呈现和描述一些新词. 活动-游戏记忆-表演单词，小组合作。第三步教学难点一动词的一般将来时态的突破 比较几种将来时态的异同 be going toDifferent ways to talk about future intentions be going to be/do / I am going to do my best. wants to be/do / I want to do my best from now on. shall/will

11、do sth / I will/shall do my best. Be +v+ing / I am do ing my best next year. 练习一重区别活动2超级采访，强化训练An interviewA: What are you going to be when you grow up?B: I，m going to be a basketball playerA: Joe is going to be a basketball player when he grows up.Computer programmer Engineer Professional basketbal

12、l player Pilot Reporter Fashion designer Musician Businessman Doctor Manager Painter Writer Scientist Teacher Actor singer lawyer 学法合作学习方式比赛一分钟内采访人数目的熟练句型；教学环节上-从理想的名词的学习转入表示实干动词的学习第四步分享成败故事思考人生道路.积累拓展词汇激活发散思维 引入讲述教师个人择业真实故事引发共鸣呈现调查结果2 -父母年轻时的梦想成功与否的原因表格 任务2说说我爸我妈的梦想活动方式 小组交流，记笔记，汇报给大家听。 Group work-

13、 My father ' s story My father is a.When he was young, he wanted to be a. But at that time, But because.But he didn t.he was.He couldn ' t.Group note-makingTony' s father is a.but when he was young, he wanted to be a .HoweverJean' s mother.目的 知识上一 积累和拓展动词词汇；回顾过去时；锻炼语言的实践能力; 情感上-了解父母；

14、感谢时代.教学环节上-从理想的名词的学习转入动词的学习第五步确定人生目标，真情实感操练调查总结3你最崇拜的他/她为梦想做了那些努力。引入分享成功人生热点人物为理想奋斗而成功的最佳案例讲述他的过去，现在和将来总结出成功的关键-梦想+勤奋任务3做一个陈述-他/她为了梦想走过了一条什么样的路活动方式小组汇报，做笔记，讲述分享。学情基础有过去时及大量的动词做基础，故预测学生可以完成。情感目的了解成功人士的奋斗事例及成功的秘密；理想不能停留在梦想中而要付出行动。活动3梦想成真须奋斗，理想与实干连线Computer programmer Take acting lessonsEngineerStudy c

15、omputer scienceProfessional basketball player PracticeStudy really hardPilotReporter活动4人生理想在于行Fashion designer A: What are you going to be when you grow up?Musician B:Businessman A: How are you going to do that?B:A: When are you going to do that? B:A: Where are you going to move? B:第六步精选练习，巩固提高用适当的动

16、词填空1. He is going to a job.2. We are going to healthier food.3. I am going to guitar lessons.4. Li want to a lot of exercise.5. She is going to forateaching job in China next year.1. He' s going to tell me all about it.（改为一般疑问句）he tell me all about it?2. They are going to the West Lake.（改为否定句）Th

17、ey to the West Lake.3. She ' s going to work hard at English this term.（就划线部分提问）she this term?4. They are going to leave next Tuesday. （就戈 U线部分提问） they going to leave?5. Jack is going to a pilot when he grows up.A. do B. have C. be D. play6. I am volleyball tomorrow.A. practice B. going practice

18、 C. going to practice D. go to practice7. He is going to buy a new computer when he more money.A. has B. have C. will have D. is going to have8. It like the singing of birds.A. listens B. listens to C. hears D. sounds9. Miss White is going for her summer vacation.A. new somewhere B. somewhere quietC

19、. quiet somewhere D. some quiet where10. There are sixty students in our class.A. on B. more C. over D. past第七步开放性课后作业，人生理想在于行1. 总结归纳课堂所得，写一篇“我的理想”的作文2. 背诵以下将来时的典型句子1. He is going to be a dentist when he grows up.他长大了打算当牙医。2. She is not going there tonight.她今晚不打算去那里。3 .There is going to be a thunder

20、storm.雷雨即将来临，表小即将4 .My cousin is going to have a baby.我表姐快要生孩子了。5.It is going to be warm tomorrow.明天天气会很暖和。表示可能6. I am going to be sick.我要病倒了。英语说课材料江西湖口县流泗小学：张勋伟我所说的课题是： Let's learn, let's do 。这一课是小学英语三年级上册第四单元第二课时的内容。本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游

21、戏贯穿于教学之中。1、 Teaching content 教学内容：Let's learn： Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog,Let's do： Act like a monkey .2、 Teaching purpose 教学目标：1. Knowledge purpose 知识目标：can grasp the new words 掌握新单词： Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog2. Ability purpose 能力目标：can learn to act like some animals

22、学会表演： Act like a monkey .3. Feeling purpose 情感目标：can love the animals and protect the animals. 爱动物、保护动物的情感3、 Teaching focus 教学重点：1. Words 单词 : monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog2. Sentence 句子：Act like a monkey .四、Teaching:教学过程：1. Warm-up ( 热身 )Organize teaching 组织教学 . Sing a song.T: Nice to meet

23、you.Ss: Nice to meet you ,too.T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok?Ss: Ok.T: Let's sing. ( Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you.)课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。2. Into new lesson 导入新课 :The teacher asks: what animals can you act

24、 like? 你会表演什么动物？ Now, Let's go and meet some new friends!Show out the animals.Look!Who are they? Ask the students to act like the animal that they like. Now have the students act like the animals.设计意图：让学生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。3. Presentation 新课展现 :There is a

25、sport in the forest. it will be start. And now some animals are coming, such as rabbit(插入影片)设计意图：通过幻灯片，为学生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景， 把学生带入一个生动的画面中， 激发学生的学习兴趣， 为 let's learn 中单词的学习和动画的出现做 了铺垫。4. Let's learn. 学1) Show out the animals againg: 用图片再次出示小动物Ask the students to look at the pi

26、cture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。2) Learn to say new words by computer and tape . 通过电脑和录音机来学说单词Have the students look at the word on the comp

27、uter. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.设计意图：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英 语，目的就是要授之以法。3)

28、Act like some animals. 表演各种动物Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.(插入影片)设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对Act like duck 等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。4) Act as teacher. 当教师展现自我Have the students as teacher in t

29、heir turns. Make them feel the succeed and the happiness .设计意图：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强 收获成就感。5) Check : connect with word and picture. 识字检测Show out the picture and the word, ask the students to find the good friend. Lets do with together.设计意图：用卡片出示小动物，让学生说出英文单词、并做出 Act like duck 等的动作

30、，检测学生在本 节课中对单词、句子的掌握程度，还存在的问题，做到及时反馈信息。6) Play a game. 做小游戏活动Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what's missi

31、ng?设计意图： 爱玩是孩子们的天性， 设计小游戏。 此游戏为what's missing? 游戏，出示 4 6 个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼睛，我每次去掉一个，再让学生睁开眼睛猜什么丢了？学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。7) Let's do. 做Act out the animals, so as act like monkey It 's so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.设计意图：学生把自己课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性