《四分音符和八分音符》教案

1、四分音符和八分音符教学目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。重点难点：音符、八分音符的节奏。教学过程：导入新课： 同学们， 大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7 个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住） 。音名1 2 3 4 5 6 7唱名do re mi fa sol la si每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。（ 1 ）练习：请你唱一唱，老师拿出

2、一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。（ 2 ）找朋友（用线连）：4 6 3 5 2 7 1Re si do fa la mi sol二、音的高低音乐之家只有7 个音符小兄弟， 怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察， 发现了其中的奥秘。 原来小兄弟们有1 件神奇的法宝， 就是一个小圆球。 别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“ 1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了）第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后

3、再告诉你们。总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。三、认识节奏记谱符号 （四分节奏、八分节奏）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习：1、四分节奏，四分音符（1）四分节奏“X”这个就是节奏记谱符号X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚）比如：XXXXZ9分节奏像下课铃声“铛铛铛铛”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？（2）四分音符比如：“X”是四分节奏，音符“ 5”来代替它的话，那 5是几分音符呢？（四分音符）多少拍呢？（一拍）再换成“ 3”呢？ “ 1”呢？其他的呢？对，

4、都是四分音符。2、八分节奏、八分音符（1）八分节奏我们让“ X坐上一条小板凳就变成了 “ X”“X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。X X X X X X X X 八分节奏像上课铃声读一读，拍一拍：2/4 X X |X X X X|X X X|X X X |（2）八分音符如果我把" XX'换成“ 55”呢？该怎么唱？那“ 3”是几分音符呢？（八分音符）它是多少拍的呢？（半拍）换两个音符唱唱“经”、“13”四、结束新课在欢快的音乐声中结束本课。1例 3教学目标1使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些

5、策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3 使学生在解决实际问题的过程中， 养成认真审题、 独立思考等学习习惯。课题一 四则计算（同级运算）一、教学内容： 例 1、 2 ， 练习一（ 1 至 4） 。二、教学目标1知识与技能通过探究、交流等学习活动，使学生理解“从左往右依次计算” ，引导学生发现并总结出同级运算的运算顺序，并能正确进行运算。2过程与方法培养学生列综合算式解决实际问题的能力，掌握脱式计算的书写格式。3情感、态度、价值观引导学生感受数学与生活的紧密联系。三、 教学重点： 引导学生发现并总结概括出没有括号的同级运算的运算顺序。四、教学难点： 帮助学生理解“从左往右依次计算

6、”的原因。五、教具、学具准备： 多媒体课件。六、教学过程（一）创设情境，导入新课。师：冬天你最喜欢什么运动 ?生：滑雪、打雪仗师：这是北京的一个娱乐场所“冰雪天地” 。 （课件出示主题图片） 。这节课我们就来了解一下“冰雪天地”的情况。师： 说一说 “冰雪天地” 中人们在干什么？那里分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的 ?生：滑冰区有72 人，滑雪区有36 人，冰雕区有180 人。师：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（二）结合情境，探究新知。发现、总结同级运算的运算顺序。1出示信息：滑冰场上午有 72 人，中午有44 人离去，又有85 人到来。师：根据信息你能提出什么

7、数学问题 ? （ 学生列式解答并指名板演。 ）生：下午有多少人？ 7244=28 28 +85=1137244+85=113生：全天有多少人？ 72 85=157汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。引导学生分析比较： 两者思路是相同的， 只是第二位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简单。师： 由于数目越来越大， 直接写出最后得数容易出错， 如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易算错了。 （教学脱式书写格式。 ）板书：72 44 85=28 85=113（人）练习： 学校图书馆有故事书 98 本， 今天借出 46本， 还回 25本。 现在图书馆有故事书多少本？

8、98 46 25 一辆公共汽车上原有乘客56 人， 到站时下去12 人， 又上来 18 人。 车上现有乘客多少人？56 12 182出示信息： “冰雪天地”三天共接待 987 人。照这样计算， 6 天预计接待多少人？师：你能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？ （指名板演）板书：987 +3X 66+3X 987=329 X6=2X987= 1974 （人） =1974 （人）师：请你给大家说说你先算什么、后算什么？为什么这样算？生：我先算987+ 3,再用它们的商X 6,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出 6 天的人数。师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序做的。练习：一

9、箱橙汁48元。芳芳要买3瓶，需要付多少钱？（每箱12瓶）48+12x 3一套十万个为什么？共有12本，每本的单价相同，总价为180元。如果买 8 本需要多少钱？180+ 12X83总结运算顺序师：谁能说出158+11和40X 3+60的运算顺序？师：观察这几道算式，你有什么发现?生 1：我发现有些题只有加、减法，有些题只有乘、除法。生 2：我发现它们都是从左往右计算的。师： 在一道算式中， 只有加减或者只有乘除， 一般情况下按照从左到右的顺序做。出示：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从 左往右按顺序计算。（三）反馈练习，巩固提高。1口算。第 8 页 12数学医院。10

10、6X6 + 3=606+3105+ 5X325667+ 33=105 + 15= 256-100= 7= 156= 23小猫和小狗共重12 千克，小猫和小马共重20 千克，小狗和小马共重2472 44 85987+ 3X 66+3X 987千克。你能算出小猫、小狗、小马各重多少千克吗？布置作业：第8 页 2 、 3、 4板书：四则计算（同级运算）4048-12X3180+ 12X8X3+6098 46 2556 12 1815 8 11在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。小结：在教学中老师充分利用教材提供的生动情景，放手让学生独立思考，自主探索， 并在

11、合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法， 先求什么？用什么方法计算？再求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。 并问每步算式列出的依据及表示的实际意义， 促进学生正确地概括出混合运算顺序。 帮助学生 逐步掌握解决问题的步骤和策略。课题二 四则计算（两级混合运算）一、教学内容： 例 3，练习一（5 至 10） 。二、教学目标1知识与技能通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减” ，引导学生发现并总结出两级混合运算试题的运算顺序，并能正确进行运算。2过程与方法培养学生列综合算式解决实际问题的能力， 以及发现问题、 分析、 解决问题的能力。3情感、态度、价值观引导学生

12、感受数学与生活的紧密联系。三、 教学重点： 引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。四、教学难点： 帮助学生理解“先乘除、后加减”的原因。五、教具、学具准备： 多媒体课件。六、教学过程（一）复习检查、导入新课。1一件儿童上衣48 元，一条长裤比上衣便宜 9 元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？48 9 52大生用小棒摆了8 个六边形。如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？6 X8+43某路口1 小时内各种汽车通过的数量如下表：种类公共汽车小汽车货车数量/辆98703594这个路口 1小时共通过多少辆汽车？（先估算，再笔算。）98 + 703+ 594（二）结合情境，探究新知

13、。1.理解、总结两级混合运算的运算顺序。（1）出示例题图片。师：有的同学说想知道“冰雪天地”的门票是多少钱，你知道吗？看大屏幕：成人票：24元，儿童票：半价师：前两天我和两个朋友也去了 “冰雪天地”，付给售票员100元买票，应 找回多少钱？（学生列式计算，指名板演。）板书：100 24X 3=100 -72=28师：前几道题我们都是按从左往右的顺序计算的，为什么这道题先算后面的 乘法呢？生1:因为我们必须先知道买3张票花了多少钱，才能再算出找回多少钱。生2:要想求出找回多少钱，必须在总钱数里去掉 3张票的价钱，而不是减 去一张票的价钱，所以要先算后边的乘法。师：也就是说，这道题是求从100里减

14、去24X3的积，差是多少，所以要先 算乘法，再算减法，对吗？（2）出示信息：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱？请列式解答。（学生列式计算，指名板演。）板书：24+ 24+24+ 2 24 X2 + 24+ 224X 3 24 + 2师：说一说每种解答方法的运算顺序，它们的共同点是什么？师：谁能说出53+7X8应先算什么、再算什么？练习：星期天，6名学生去参观卡通画展览，共付门票费 30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？你还能提出什么数学问题？李师傅在服装城批发了一批上衣和裤子， 一件上衣比一条裤子贵多少钱？（20件上衣 900元， 35条裤子 770 元）2

15、总结规律。师：仔细观察第二组算式，它们是按什么顺序计算的 ?这些算式与第一组相比有什么特点？生 1：第一组的每道算式中只有加、减法或只有乘、除法，而第二组的算式中加、减、乘、除法是混在一起的。生 2：第二组算式都是先算乘或除法，再算加或减法。师根据学生的汇报总结： 在一道没有括号的算式中， 既有乘除法， 又有加减法，一般情况下先算乘除、后算加减。出示：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（三）反馈练习，巩固提高。1直接说出先算什么？ 27 + 3X745+8 23 203135+9 54 + 6 + 928+120X8 35+24+12这些题哪些是从左到右算的，剩下的两道题是按什么顺序做的？2做一做第 7 页 1（四）全课总结今天我们学习了混合运算，重点研究了混合运算的运算顺序，你有什么收获和体会？布置作业：第8 页 5 至 10板书：四则计算（两级混合运算）第一组第二组48 9 5100 24X36