品德与生活教学计划三篇

1、【精选品德与生活教学计划三篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，老师们的教学工作乂将有新的LI标， 是时候静下心来好好写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什 么样的呢？以下是作者帮大家整理的品德与生活教学计划3篇，欢迎大家分享。品德与生活教学计划篇1教材分析：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品徳良好、乐于探究、热爱 生活的儿童为LI标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生 活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正 确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当 通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育

2、，为儿童形成积极的生活态度和 实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和 正确的价值观、人生观打下基础。教学目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与 生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。第一单元我们生活的地方情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富饶 的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关 资料，学会用自己

3、喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小 吃，形成初步的劳动技能。过程与方法：通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力, 锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。第二单元爱护我们的家园情感与态度：关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值 取向和生态意识。行为与习惯：逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。知识与习惯：初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类 生活的影响，理解环保的重要性。过程与方法：通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的

4、 能力，并学会初步的统计方法。第三单元：我进步，我快乐情感与态度能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信, 愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。行为与习惯勇于给自己不断提出新口标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划， 虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。知识与技能能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴 开始，学习自我认识、自我总结的技能。过程与方法在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思 考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好 方法。笫四单元炎热的夏天情感

5、与态度养成亲近自然、热爱夏天的惜感，能充分体验夏天的怎趣，乐于对大自然中 的现象进行探究，体验成长的快乐。行为与习惯养成较好的假期生活习惯，合理安排署期生活，注意游泳安全。知识与能力了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动 植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消昌降温、游泳安全的常识，增强自我保 护意识。过程与方法通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识， 乐于实践，多渠道地获取知识，积累经验。教学重难点：第一单元：1、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。2、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。3、能用多种办法收集资料，并

6、进行简单的整理和应用。第二单元：1、爱护家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。2、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。3、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。第三单元：1、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。2、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。4、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时愿意 想办法解决。

7、5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。第四单元：1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用；知道基本的紧急救助和 自救办法。3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。学情分析：对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为 了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良 好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其 他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童 提岀的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自

8、己的聪明才 智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升 自己的智慧，享受创造带来的欢乐。教学措施：二年级品德与生活教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学 形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材乂不拘泥于教材， 提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内 容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对品德 与生活的学科性，教学时可采取以下措施：1、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的LI标和内容，是基 本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、

9、本校、本班 的具体情况灵活运用。2、充分利用学校、家庭、社区的资源充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之 间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜 地选择各种不同的教学活动类型。3、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游 戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。品德与生活教学计划篇2一、指导思想品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为LI标的活动型综合课程。课程体

10、现了新的教学理念，实现了教 材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习 活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥 梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把 握这套教材的设讣理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学U标, 只有这样，才能用好新教材。二、学生情况分析通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心 集体，热爱学校，能自觉的完成自己的学习任务，有良好的生活习惯和劳动习惯。 但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆 弄小东西，所以我们老师要多

11、指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生 活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智 体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。三、教学目标：笫一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰 富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体 的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努 力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。第二单元”金色的秋天”二年级笫一学期正值秋季，教材利用这一大好时 机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩 的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自

12、然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜 悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，帰得珍惜他人的劳动成果.第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发 的。山于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直 率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要 的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学, 多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的 长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。四、教材分析：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、健

13、康、安全地生活.（1）秋天天气凉了，要添加衣服；（2）（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；（3）学 做小雏鹰，要勇敢，不娇气；2、积极、愉快地生活.（1）快乐的暑假生活，我的心愿；（2）团团圆圆过中秋；（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐；3、负责任、有爱心地生活.（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁乂美丽；（2） “好 书大家看”同学间的亲情；（3）"团团圆圆过中秋”家人间的亲情；4、动脑筋、有创意的生活.（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本

14、”等发挥动手动脑的 能力。（-）U标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育LI标, 要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向， 全面、整体地实现课程U标，在教学中不仅要关注显性LI标，还要关注贯穿于整 个课程之中的隐性U标。（二）活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学 LI标，是为学生实现教学LI标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了 体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的LI的，要让全体学生真正走进活 动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。（三）学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问 你答”，学生圉着老师转的局

15、面。教学中要真正弊重学生、依靠学生，依据学生 已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他 们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。（四）教师的指导性只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中 该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，乂高于生活，不是 生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指 导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。（五）评价的.发展性“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评 价理念。五、教学重点：重难点：1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯

16、。3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良 好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。六、提高教学质量的具体措施：1提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是 学习的主体,教师要精心创设教学悄景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴 趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改 变学生围着老师转的局面。（3）悄感意识：以教师的真情实感调动学生的情感， 注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、 对事的正确态度。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学 生对学习的反馈。2. 做到四个尊重

17、（1）尊重学生的生活体验。（2）尊重学生的选择。（3）尊 重学生的人格。（4）尊重学生的个性。3. 实现四个转变（1）由过去的灌输向积极地引导转变。（2）山问题的主考 官向积极启发转变。（3）山课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、 朋友转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。4. 体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互 动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的 互动。品德与生活教学讣划篇3一学期很快就要结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下：一、教育教学工作：1、本学期我根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题

18、进展需 要设讣了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有LI的地投放，并及时增 减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿 个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。2、在主题研习活动中，根据幼儿的兴趣特点，我设计了我是中国人和我 是故事大王两大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、 适合孩子发展水平的主题活动。我是中国人主题活动通过中秋节、国庆节引 发出中国的名胜古迹，中国的邻国，中国的发展历史，中国的传统；中国的民族 特色；中国之最等等。结合国庆节举办了 “幼儿诗歌朗诵表演会”，主题结束开 展了 “我是中国人”知识竞赛活动，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊 奇孩子们的巨大进步。在我是故事大王主题活动中孩子们每人都自己不同知 识点的故事内容。根据孩子们的兴趣，我们开展了学剪窗花、学京剧、画国画、 了解书法、研究乐器等活动。通过学校开放日，孩子们的展示，获得大家一致好 评。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动 了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动 过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得 到了一次乂一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供 了更多的帮助。3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面