山中访友- ppt课件

1、山中访友山中访友赏赏 悟悟 赏赏 悟悟赏赏 悟悟赏赏 悟悟赏赏 悟悟赏赏 悟悟 只要带着满怀的好心情只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象带着丰富的想象,走进山林走进山林, 好朋友就会向你走来好朋友就会向你走来.知识与技能知识与技能:1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之所访之“友友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。、学习新奇的构思和丰富的想象。过程与方法过程与方法:自主、协作、探求。自主、协作、探求。情感、态度、价值观情感、态度、价值观:品味作者所表达的对大自然的热爱

2、之情。品味作者所表达的对大自然的热爱之情。1. 1.你能读准下面的蓝色字的字音吗你能读准下面的蓝色字的字音吗? ?栀子（栀子（ ） 唱和（唱和（ ）清澈（）清澈（ ) ) 吟咏（吟咏（ yn yn） 湛蓝（湛蓝（ ) ) 树冠（树冠（ ）zhhchzhngun注音组词注音组词yoyo 约请约请 f f 爬爬升升pp瀑布瀑布 qio qio 峻峭峻峭 q q身躯身躯jnjn 津津有津津有味味ynyn 蕴含蕴含xixi 侠侠客客词语理解词语理解 幽径：幽径： 德高望重：德高望重： 波光明灭：波光明灭： 唱和：唱和： 津津乐道：津津乐道： 吟咏：吟咏：隐蔽、僻静的小路。隐蔽、僻静的小路。道德高尚，名

3、望很大。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的样子。水波忽明忽暗的样子。一个人做了诗或词，一个人做了诗或词，别的人相应作答。别的人相应作答。很感兴趣地谈论。很感兴趣地谈论。有节奏地诵读诗文。有节奏地诵读诗文。 作者拜访了哪些朋友？作者拜访了哪些朋友？ 表达作者怎样的感情？表达作者怎样的感情？ 古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花雷阵雨雷阵雨归鸟归鸟对大自然的喜爱对大自然的喜爱 之情之情 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。逐段朗读，依次归纳：逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢这都是一些

4、什么样的朋友呢? ? 第三自然段：第三自然段： 老桥老桥 如一位德高望重的老人。如一位德高望重的老人。古古桥桥从哪些语句看出老桥从哪些语句看出老桥“德高望重德高望重”？ 站了几百年：服务时间长，几百年如一日站了几百年：服务时间长，几百年如一日 多少人马渡过对岸多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞为他人带来方便，不辞辛苦，劳苦功高辛苦，劳苦功高 弓着腰，俯身凝望：辛劳，任劳任怨，默弓着腰，俯身凝望：辛劳，任劳任怨，默默无闻默无闻 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔悔啊，老桥，你如一位啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重的老人。 这里把“老桥比喻成“

5、一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。德高望重德高望重这是一座（这是一座（ ）的老桥。的老桥。无私奉献无私奉献 第四自然段：第四自然段： 鸟儿鸟儿 呼唤我的名字。呼唤我的名字。 露珠露珠 与我交换眼神。与我交换眼神。 树树 是我的知己。是我的知己。鸟儿鸟儿 露露 珠珠走进这片树林，鸟儿呼唤我的走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。名字，露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头

6、发长成树冠，胳膊变成树枝，血液层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！ 第五自然段：第五自然段： 山泉山泉清凉，要我重新梳妆。清凉，要我重新梳妆。 溪流溪流邀我唱和。邀我唱和。 瀑布瀑布雄浑的男高音多么有气势。雄浑的男高音多么有气势。 悬崖悬崖峻峭，有挺拔的身躯和高高的额头。峻峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 白云白云洁白

7、，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 云雀云雀谈论飞行中看到的好风景。谈论飞行中看到的好风景。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！吗？你好，飞流的瀑布！ 这一组句子是写“我跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 第六自然段：第六自然段： 落

8、花落花 充满大自然的芬芳清香。充满大自然的芬芳清香。 落叶落叶 有精致的纹理。有精致的纹理。 石头石头 “我从敲击声中可以听见远古火山我从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。爆发的声浪和时间隆隆的回声。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们指的是落花和落叶，“仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也

9、有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 第七自然段：第七自然段： 雨雨 像有一千个侠客在天上吼叫，又像像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石岩石 在在“我头顶上撑起巨伞。我头顶上撑起巨伞。 把“雷阵雨来了的情景，比作“侠客和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我的心情如何呢我的心情如何呢? ? 开头部分注意红色字哦）：开头部分注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含走出

10、门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。独自去访问我的朋友。 结尾部分：结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。忆，还带回一路月色。 作者为什么把进山看

11、风景说作者为什么把进山看风景说成是成是“山中访友山中访友”？ 作者把进山看风景说成山中访友用作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。 假如你是大自然家族的一员，在“我的深情呼唤,热情赞美中, 也应该回应了吧。 请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”

12、 的回答!山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。想，让清澈的我为大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗起吟诗送给妈妈吗?白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。的。瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。，嘿嘿。悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人